《农民工随迁子女的社会融合：基于教育的视角》借助社会融合理论及符号互动理论，判定农民工随迁子女社会融合的现状及所出现的问题；调研随迁子女与城市社会融合的各个维度的具体情况及农民工家庭生活方式、工作性质、对子女教育的投入等情况；综合分析农民工及其子女与城市社会的互动与融合中的问题及原因，并提出在教育的关照下对随迁子女的社会融合问题进行阐释与解释；运用人类发展生态学理论探讨随迁农民工子女社会融合的状况及教育应对措施，即在人类发展生态学理论基础上建构一种在多部门联合的框架下，促进农民工自身社会融合及其子女教育发展的生态支持网络体系，旨在促进农民工及其子女更有效的融入城市社会及城市社会主动接纳的和谐社会的营建。

　　乔金霞，河南南阳人，汉族，教育学博士。先后在华中师范大学获得硕士和博士学位。现主 要从事教育基本理论和教育史的研究与教学工作。近年来，主持完成教育部等省部级课题三项，发表学术论文十余篇。

第一章 导论
第一节 研究缘起
第二节 研究现状
第三节 研究思路与方法
第四节 本书的创新与不足之处

第二章 农民工随迁子女社会融合的教育观照
第一节 相关概念辨析
第二节 教育与农民工随迁子女社会融合的关系厘定
第三节 教育观照下农民工随迁子女社会融合的理论基础

第三章 农民工随迁子女社会融合教育的现状
第一节 资料来源和分析工具
第二节 农民工随迁子女社会融合概况
第三节 家庭背景与农民工随迁子女的社会融合
第四节 学校行为对农民工随迁子女社会融合的影响

第四章 农民工随迁子女难融合的归因分析
第一节 制度性因素
第二节 城乡文化教育差异
第三节 城乡交往互动的缺憾

第五章 对教育促进随迁子女社会融合的理解与解释
第一节 社会融合理念
第二节 公办学校：随迁子女社会融合中的可为与应为
第三节 差异教学：随迁子女教育融人的正面应对

第六章 小市民：一个特殊的社会融合群体
第一节 新市民群体的出现
第二节 小市民的家庭融合教育探讨

第七章 随迁子女社会融合教育模式的构建
第一节 随迁子女社会融合的基石：微观教育环境营建
第二节 互动交往：营建随迁子女社会融合的中介环境
第三节 随迁子女社会融合的外在环境系统营建
参考文献
附录
致谢