《语文课堂教学“典型困惑”例析/名师工程教研提升系列》详细剖析了当前中学语文课堂教学中的典型“困惑”，主要分为以下部分：备课的困惑、教学技能的困惑、语言训练的困惑、文学作品教学的困惑、文言文教学的困惑、实用类文本教学的困惑。《语文课堂教学“典型困惑”例析/名师工程教研提升系列》在大量例证分析的基础上，运用教学论的独特眼光，对中学语文学科教学中的典型问题发表专业意见，进行大胆建言，试图提供解惑释疑的新思路，既切合当前教学的实际进行把脉，又提供理论上的切入路径，是当前中学语文教学不可多得的教研参考书。

　　魏小娜，女，课程与教学论专业博士，西南大学文学院副教授，硕士生导师。语文教育研究室主任，重庆市教育学会阅读教学专业委员会理事长。2016年度教师明德奖获得者。主要研究方向为中小学阅读与写作教学基本理论研究，从事过多年中学语文教学工作，主持“全国教育科学规划”课题1项、省部级课题3项、校级课题3项，主研国家课题2项、省部级课题多项。在《课程·教材·教法》等期刊发表论文三十多篇，有十多篇被人大复印资料转载。2014年8月至2015年8月在美国伊利诺伊大学香槟分校教育学院访学，师从著名的课程论专家Ian Westbury从事语言艺术课程的国际比较研究。

第一章 备课困惑
第一节 如何进行文本解读？
第二节 如何进行“长文短教”与“短文长教”？
第三节 如何进行文本重组？

第二章 教学技能困惑
第一节 如何有效导入？
第二节 如何让教学语言“亮”起来？
第三节 如何对学生回答做出灵活多元的回应？
第四节 如何让语文教学与生活产生联系？

第三章 语言训练困惑
第一节 如何开展“概括段落和文章大意”类语言训练？
第二节 如何开展“语言鉴赏和品评”类语言训练？
第三节 如何开展多元“读写结合”训练？
第四节 如何开展“朗读教学”的语言训练？

第四章 文学作品教学困惑
第一节 如何教“意象”和“意境”？
第二节 如何教“情景交融”和“借景抒情”？
第三节 如何进行“炼字”教学？
第四节 如何让文学理论介入文学作品？

第五章 文言文教学困惑
第一节 如何教文言文基础知识？
第二节 如何让文言诗文教学渗透现代元素？
第三节 如何进行有效的文言文串讲？
第四节 如何开掘文言文的文化内涵？
第五节 如何引导学生快速背诵经典文言作品？

第六章 实用类文本教学困惑
第一节 如何教新闻作品？
第二节 如何教抽象难懂的学术随笔？
第三节 如何让说明文教学不再枯燥？
第四节 如何运用“可视化策略”教学实用类文本？
西南师范大学出版社《名师工程》系列丛书目录