我国约有200万的学龄孤独症儿童，出现率呈逐年上升趋势，这一群体接受教育的需要日益迫切。在我国，始终无法解决学龄孤独症儿童少年的教育问题，现有的教育资源和条件与孤独症儿童少年的教育需求之间仍存在巨大的差距。本书详细介绍了结构化教学，这一在世界发达国家孤独症儿童教育中广泛使用的教学模式如何在本土，根据我国的文化和教学传统进行有机调整和结合，并成功有效地实施。这必将对我国孤独症儿童的教育研究和实践带来及时雨，立竿见影解决我国孤独症儿童的教学难题。

胡晓毅，北京师范大学特殊教育系副教授，北京师范大学教育学部孤独症儿童教育研究中心主任。美国堪萨斯大学特殊教育系博士学历，美国残疾儿童协会（CEC）孤独症儿童教育分会与国际特殊教育分会会员。2013年成立北京师范大学教育学部孤独症儿童教育研究中心，创设孤独症儿童干预实验室，接受孤独症儿童进行康复教育训练工作。主持国家级、省部级重点课题多项。