本书旨在纠正中学语文教学中存在的异态、变态的情况，并构建出常态阅读的教学模型，以教学实录的形式呈现，使广大中学语文教师在阅读教学上方便借鉴，进而运用，推进中学语文阅读教学。

本书旨在纠正中学语文教学中存在的异态、变态的情况，并构建出常态阅读的教学模型，以教学实录的形式呈现，使广大中学语文教师在阅读教学上方便借鉴，进而运用，推进中学语文阅读教学。

朱诵玉，从事中学语文教学工作二十年，现为上海市闵行区教育学院高中语文教研员，闵行区学科带头人。出版有专著《我的幸福语文》，主编、编写其他著作6部，参与编写教材多种。在中文核心刊物发表文章五十多篇。参与、主持多项国家级、省区级课题研究。在国内执教公开课数十次，并曾在夏威夷执教观摩课。在国内外讲学、报告数十场。目前主要从事常态阅读教学研究和中学语文教学与形象思维的研究。

1 常态阅读示例《大路上的小孩》／3
13 现代诗文教学案例《故都的秋》／15《想北平》／40《胡同文化》／59《我有一个梦想》／85《非攻》／99《雨巷》／115
131 古代诗文教学案例《杜甫与杜诗》／133《前赤壁赋》第二课时／154《长亭送别》／169
193 其他类教学案例《文本细读》／195《就任北京大学校长之演说》／215《文学作品的个性化解读》／229
253 后记