《农村三留守教育救助问题研究》较全面地阐述与分析了农村三留守教育救助方方面面的问题。*章导论提出了三留守研究的对象，及拟解决的问题。第二章主要对国内外三留守研究的成果进行了学术梳理。第三章对我国三留守出现的历史背景、存在的现状、关爱情况、教育救助实施现状进行了剖析。第四章分析了农村三留守存在的问题，教育救助存在的问题，揭示了三留守问题产生的原因。第五章研究了我国三留守教育救助对常规教育模式的借鉴。第六章主要研究了三留守教育救助对专题教育救助模式的借鉴。第七章明确了三留守教育救助体系建构的指导思想、原则和方法。第八章揭示了留守儿童、妇女、老人对教育救助的需求。第九章分别将留守儿童、妇女、老人教育救助体系的内涵明确，提出构建的科学方法、路径，并将留守儿童、妇女、老人作为研究对象，构建统一的三留守教育救助体系。第十章主要研究了三留守教育救助体系实施的程序、保障条件。第十一章主要研究了经验、计量、综合评价方法对三留守教育救助实施绩效评价，特别研究了模糊数学的方法，对三留守教育救助实施绩效评价的应用。结束语提出了国家通过教育救助提升三留守自身素质的同时，鼓励农民工回乡创业，加速社会主义新农村的建设和落实农民工市民化相关政策的三管齐下，从根本上消除三留守标本兼治的建议

夏海鹰，女，教授，博士，西南大学教育学部，博士生导师。教育部国培专家库成员。研究方向为成人教育、课程与教学论、心理健康教育。在国内外重要学术刊物上发表论文40余篇，出版专著6部，教材2本，承担*、省部级科研项目9项，参与*、省部级科研项目研究10项，横向项目8项。获得省部级科研成果2项，多次受邀参加国际学术会并在大会上发言。