《非正规学前教育的理论与实践：基于四环游戏小组的探索》内容包括了：非正规学前教育的理论基础、非正规教育概述、非正规教育兴起的社会背景、非正规教育的定义和特点、发展非正规教育的理论依据、非正规学前教育的特殊性和重要性、国内外非正规学前教育的实践与研究等内容。

第一篇 非正规学前教育的理论探索
第一章 非正规学前教育的理论基础／3
第一节 非正规教育概述／7
一、非正规教育兴起的社会背景／8
二、非正规教育的定义和特点／11
三、发展非正规教育的理论依据／16
四、非正规学前教育的特殊性和重要性／19
第二节 国内外非正规学前教育的实践与研究／22
一、国外非正规学前教育的实践与研究／22
二、国内非正规学前教育的实践与研究／26
三、启示与思考／29
第三节 非正规学前教育——解决农民工子女受教育问题的有效途径／30
一、非正规学前教育与社区教育／30
二、农民工子女学前教育问题已成为亟须关注的社会问题／31
三、非正规学前教育能够有效解决农民工子女学前教育问题／33

第二章 四环游戏小组非正规学前教育的行动历程／35
第一节 四环游戏小组的尝试／35
一、在市场中萌生研究／35
二、走近农民工家庭／39
三、游戏小组提高教育水平的初步尝试／44
四、逐渐开拓家长参与的途径．／56
第二节 游戏小组稳步前进／63
一、游戏小组中的家长老师／63
二、我们是一个团队／85
三、我们和家长老师一起管理游戏小组的尝试／100
四、进一步开发乡土文化课程／111
第三节 社会共建游戏小组／123
一、社区参与和社会共建／123
二、四环游戏小组的漫漫“合法”路／132
三、四环游戏小组是发动机、播种机／137

第三章 基于四环游戏小组实践的理论探索／142
第一节 四环游戏小组作为非正规学前教育模式的探索／142
一、四环游戏小组的组织模式／142
二、四环游戏小组为幼儿发展提供适宜的教育／148
三、四环游戏小组为幼儿家长提供自我发展、自我教育的舞台／161
第二节 非正规学前教育相关问题的探讨／170
一、非正规学前教育的发展模式／170
二、非正规学前教育的师资和组织建设／182
三、人学视野下的非正规学前教育课程建设／190
四、非正规学前教育的地位与作用／197
五、非正规学前教育发展中政府与民间组织的关系／204
六、我们需要什么样的幼儿教育／216
第三节 四环行动研究方法的反思／223
一、四环游戏小组行动研究的缘起／223
二、如何在四环游戏小组做行动研究／229
三、有关“行动研究”的理解和争议／234
四、行动研究的关键要素／243

第二篇 非正规学前教育的实务操作
第四章 四环游戏小组的课程模式与活动方案／251
第一节 四环游戏小组的课程模式／251
一、非正规学前教育的实践说明／251
二、四环游戏小组教育活动说明／260
第二节 四环游戏小组的主题活动方案／269
一、四环游戏小组教育活动设计使用说明／269
二、四环游戏小组教育活动方案／281
第三节 四环游戏小组民间游戏集锦／423
一、徒手游戏／425
二、器械类游戏／438
三、语言类游戏／453
四、折纸游戏／464

第五章 四环游戏小组蒙氏活动开展与玩具操作材料开发／475
第一节 四环游戏小组玩具材料的开发／476
一、玩具制作在四环游戏小组开展的意义／477
二、玩具自制活动在四环游戏小组的实施／481
第二节 四环游戏小组蒙氏活动开展和操作材料开发／498
一、蒙氏活动在四环游戏小组开展的意义／498
二、蒙氏活动在四环游戏小组的实施／500

第六章 四环游戏小组家长育儿指导／541
第一节 四环游戏小组家长工作模式／541
一、面对面的育儿交流／541
二、实时的育儿广播／542
三、每日的育儿宣传页／542
第二节 四环游戏小组育儿指导要点／544
一、卫生保健篇／544
二、行为习惯篇／550
三、和谐亲子篇／555
四、育儿话题大家谈篇／562
附录／572
附录1四环游戏小组——面向流动儿童的非正规学前教育项目简介／572
附录2四环游戏小组志愿者手册／591
参考文献／598

    形式多样，服务性强，有什么需求就提供什么样的教育服务。地域性特征明显，能够因地制宜，适应当地的环境及实际需要，具有地方特色，易为当地接受。教育目的和教育内容的针对性强，可以针对特定的环境和特定的服务对象，为满足受教育对象的迫切需求而设计课程。方式方法灵活多变，入学条件灵活，教育教学活动便于组织，教育教学方法灵活便利。开放度较大。
    非正规教育与家庭和社区互动，融合度高，有利于广泛吸纳社会资源；能充分利用现有社区条件和资源，还可以挖掘、组织、整合潜在的社区资源，使之转化为现实的教育资源。费用低廉，少花钱多办事，低投入高效益。参与性广泛。非正规教育就在街巷邻里之中，与社区有着天然联系，具有广泛的参与性。我国幼儿教育实践也证明，非正规幼儿教育是发展我国幼儿教育的可行性举措，它既可为学前儿童提供更多的受教育场所，更可为偏远地区、居住分散、交通不便地区的众多儿童提供接受学前教育的机会。所以大力发展非正规幼儿教育能扩大幼儿教育的有效供给，是破解幼儿教育“人园难、人园贵”的有效途径。
    3.发展非正规学前教育是每个儿童享有平等的受教育权的保证国际社会倡导的“儿童优先”原则，已为我国政府接受和承诺，每一个儿童都有接受良好学前教育的权利。