本书共三章,分别是课堂教学补充实验、课堂教学改进实验、课堂教学研究性实验,主要内容包括:如何清除水壶中的水垢?;不同干燥剂吸水能力是否一样?;电解质溶液的导电能力与哪些因素有关?等。
《普通高中化学课程标准》(2017年版)中明确提出了数字化传感器实验和五个化学学科核心素养,本书重视与化学新课标和中学化学知识的紧密联系,为高中化学新教材的发行提供贮备资源,实用性较强。
本书共开发设计了与中学化学知识紧密相连的25个传感器化学实验,根据实验的类型和作用将本书分为3章。第一章是“课堂教学补充实验”,第二章是“课堂教学改进实验”,第三章是“课堂教学研究性学习实验”。其中第一章共有9个实验、第二章共有8个实验、第三章共有8个实验,每一个实验都设计了“导学设问”“备学检查”“互学展示”“帮学提升”“悟学精谈”“教学微案”“好学深思”“博学多闻”共8个栏目。8个栏目中前5个栏目主要对实验的设计、操作步骤和数据处理分析进行阐述;“教学微案”“好学深思”这两个栏目主要是阐述实验在教学中的应用;“博学多闻”主要呈现与实验相关的文献。本书主要有以下特点:第一,编写结构独特。本书共25个传感器实验,每一个实验都围绕“8学”进行编写,层层递进,力求对每个实验的每个部分进行剖析、精化,最后形成结构统一的传感器实验系列。第二,满足教学需求。本书中的一些实验我们已在银川部分中学进行了推广,同时对我校化学师范生进行了实操训练,得到了中学教师和化学师范生的一致好评。有些教师特别指出,他们期待有这样一本与中学化学知识、课堂疑难问题相联系的传感器实验教材。本书中的实验案例和教学微案正好满足了中学化学教师的教学需求,对数字化传感器实验进校园、进课堂起到了良好的辅助作用。第三,案例丰富实用。书中编写的25个传感器实验,每一个实验,都适合于中学化学教学活动的开展,并且教学类型丰富,可适用于常规课堂教学、传统化学实验改进教学和开展研究性学习活动。例如第二章的实验十一“哪些物质能够加快过氧化氢的分解?”这个实验教师可以用于传统实验改进的教学,也可以用于对学生开展研究性学习活动,培养学生科学探究与创新意识的学科核心素养。
本教材在编写过程中,参考了部分院校的教材和专著,以及国内外相关资料和文献,在此表示诚挚的谢意。由于时间和能力有限,书中不足之处在所难免,敬请广大师生给予批评指正。
第一章 课堂教学补充实验
实验一 如何清除水壶中的水垢?
实验二 不同干燥剂吸水能力是否一样?
实验三 电解质溶液的导电能力与哪些因素有关?
实验四 等体积等pH的盐酸和醋酸消耗相同浓度氢氧化钠溶液体积一样吗?
实验五 等体积等浓度的盐酸和醋酸消耗相同浓度氢氧化钠溶液体积一样吗?
实验六 钢铁在弱酸性条件下能发生吸氧腐蚀吗?
实验七 碳酸钠和碳酸氢钠溶于水后会发生哪些变化?
实验八 盐溶液为什么呈现不同酸碱性?
实验九 影响盐类水解的因素有哪些?
第二章 课堂教学改进实验
实验十 物质溶解过程中体系温度会发生变化吗?
实验十一 哪些物质能够加快过氧化氢的分解?
实验十二 浑浊度可以表征化学反应速率的快慢吗?
实验十三 铜锌单液原电池电流大小与酸的浓度有什么关系?
实验十四 盐桥和导线在铜锌双液原电池中导电效果一样吗?
实验十五 中和反应中溶液温度和pH如何变化?
实验十六 盐酸和醋酸溶液混合后体系pH会发生怎样的变化?
实验十七 如何探究钠与乙醇和水反应的快慢?
第三章 课堂教学研究性学习实验
实验十八 如何测定食醋中总酸量?
实验十九 氧气浓度达到多少时木条才复燃呢?
实验二十 怎样判断碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性?
实验二十一 铵盐能与金属镁反应吗?
实验二十二 改变温度对气体压强有什么影响?
实验二十三 过氧化氢溶液氧化性强弱与溶液酸碱性有关系吗?
实验二十四 氧气溶解度与溶液酸碱性有关系吗?
实验二十五 判断沉淀生成的方法有哪些?