本书是江西省高校人文社科项目，是对薄弱学校进行长达五年研究的成果。本书基于学校文化的视角对薄弱学校改造进行研究，选取广州市某中学作为个案，从学校物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个维度进行考察，通过质性研究和个案研究的方式呈现薄弱学校文化变革的全过程，对其变革成效进行总结和分析，最后对薄弱学校文化变革进行理性思考，提出促进薄弱学校改造的学校文化变革策略。全书共分为五章：第一章为导论部分，主要是论文的整体介绍。第二章是研究的设计部分，主要是对本研究的开展进行整体设计。第三章是薄弱学校文化变革的过程，从学校物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个维度全面呈现薄弱学校文化变革的真实过程。第四章是薄弱学校文化变革的成效。第五章是薄弱学校文化变革的理性思考。

邓亮（1988—）男，博士，江西吉安人，江西师范大学讲师，南昌市教育督导评估专家。2006年进入南昌航空大学学习，2016年于华南师范大学毕业，先后获得管理学学士、硕士和博士学位。在《教育科学》等学术期刊公开发表论文20余篇，在《中国研究生》等期刊发表教育随笔18篇，出版著作3部，主持和参与省部级以上课题5项，参编著作、教材3部。主要研究方向为教育管理学、学校管理学、教师管理等。