本著作拟从构建人文通识教育目标框架入手，采用以学生为本的课程价值取向，以提升学生的人文素养为课程的终极目标，以反映目的语文化的真实材料和法国文学名著为主要内容，以多样性、连贯性和整合性为课程组织原则，以课程教学为中心、课外活动、国际交流和导师指导、网络社群交流一点四轴的教学模式以及多维课程评价体系入手探讨法语教学人文素养培养模式的构建。由于法语教学中对学生人文素质培养的现状不乐观、存在很多问题，比如教学目标，课程定位、教学内容，方法都比较单一局限，学生对人文知识的重要性认识不够，人文知识结构不合理以及教师