让孩子爱上读写:二年级绘本创意读写24课(大教育书系)
定 价:42 元
绘本创意读写课,是贴近低年级儿童心灵的课程。 如何把绘本带进小学语文课堂?如何通过绘本让孩子爱上阅读和写作? 本书紧扣小学语文教材二年级的读写目标,由曹爱卫名师智慧空间站团队精心打磨而成,每一篇课例都是从绘本介绍、创意解读、教学设计、拓展活动、学生作业五大板块展开。手把手教你把绘本带进小学语文课堂,让孩子爱上阅读和写作。
1.曹爱卫老师团队全新力作。 2.紧扣小学语文教材读写目标,手把手教你上好绘本课,提升孩子读写能力。 3.每一篇课例都是从绘本介绍、创意解读、教学设计、拓展活动、学生作业五大板块展开, 干货满满。 4.全彩印刷、环保纸张,阅读体验良好。
让孩子爱上读写 有人认为如果孩子“爱读乐写”,那是天生的。 真的是这样的吗?不!孩子还未掌握读的技能,还未爱上读之前,“如何读”是需要引导和教授的;孩子还未学会如何表达自己的认识、情感、思考,还未学会写之前,“如何写”也是需要引导和教授的。 “读”和“写”该如何引导和教授? 首先,要有优质的读写材料。绘本拥有丰富多彩的读写资源,具有强大的故事力。一册绘本至少包含三个故事:第一个是文字讲述的故事,第二个是图画讲述的故事,第三个是文字和图画相结合而产生的故事。不管是“语言”“图像”,还是“图”“文”的关系组合,都为儿童习得语言,发展想象,创意表达等,提供了优秀的资源。绘本以其贴近儿童的独特优势,成为低年级读写教学的首选媒介。 其次,要尊重儿童的天性,激活潜能。杜威曾经说过:“教育的第一个应该注重之点,是儿童在没有教育以前,有一种先天生成的本能、性情和冲动,教育就应该以这些东西为依据为基础,不然便没有什么可教。”绘本创意读写,遵从儿童对故事的天然敏觉和喜爱,重在通过故事,激发儿童的文学性思维和语言表达。 第三,要尊重儿童学习的基本规律。低年级绘本创意读写,尊重儿童语言学习的基本规律。一、二年级的24课的内容和要求都是以国家课程标准为依据的,是国家课程的有益补充,没有另起炉灶,也不任意拔高,人为增加儿童的学习负担。 《让孩子爱上读写:一年级绘本创意读写24课》《让孩子爱上读写:二年级绘本创意读写24课》中的每一课,都设有以下几个板块: 绘本介绍:介绍绘本的主要内容,让读者大致了解讲了一个怎样的故事以及这个故事的主旨和内涵。 创意解读:从文字、图画、结构等多个角度进行解读,构建借助这一绘本可以开展创意读写的多种可能性。 教学设计:以“创意解读”中的某一种解读为主,进行教学设计,让读者看见教学的展开过程。亦是教学范例的提供,读者可根据这一过程进行教学实践。 拓展活动:有趣的读写活动,绝不会仅限于课堂教学,必然会成就课后的自主学习、拓展活动,为学生的课后学习开启了另一扇窗。 学生作业:创意读写教学成效的可视化呈现,给读者一种参照和启发。 我们期待,《让孩子爱上读写:一年级绘本创意读写24课》《让孩子爱上读写:二年级绘本创意读写24课》能成为您教学的伙伴,成为孩子爱上语文的桥梁。 曹爱卫 2020年2月18日于湘湖人家
曹爱卫 杭州市下城区教师教育学院小学语文教研员,中学高级教师。曾获“浙江省教坛新秀”“浙江省师德楷模”等荣誉称号。对低年级语文教学有独到的研究,提出“智趣”语文教学主张。出版专著《玩转绘本创意读写》《低年级语文这样教》,编著《玩转汉语拼音》。 丁俊超,杭州市大成实验学校语文教师,曹爱卫名师智慧空间站学员。下城区教坛新秀,下城区教育标兵、先锋班主任。多篇教学论文、案例发表在专业期刊上。
目录 第一课 积累运用合适的动词 / 1 第二课 用上连续动词,让画面动起来 / 12 第三课 学习句式结构,想象写话 / 22 第四课 分类归纳,想象写话 / 34 第五课 学写留言条 / 45 第六课 注意语气,仿写对话 / 55 第七课 前后对比 预测情节 / 65 第八课 展开想象,让事物有趣起来 / 77 第九课 借助支架来表达 / 88 第十课 依据情节,续编故事 / 99 第十一课 学会分享 写写经历 / 109 第十二课 借助表格,创编故事 / 120 第十三课 注意说话语气 / 130 第十四课 学会介绍 / 142 第十五课 根据提示写想象内容 / 152 第十六课 发现层次,有序写话 / 164 第十七课 用创意点亮课堂 / 174 第十八课 把想法写出来 / 185 第十九课 根据细节展开想象 / 197 第二十课 读绘本,编故事 / 207 第二十一课 比较阅读策略 / 216 第二十二课 借助示意图 读绘本故事 / 226 第二十三课 在“画”中找日记素材 / 236 第二十四课 展开合理想象 / 247