《高职生自我认同促进策略》共分为四篇，□□篇主要是辩证地分析和看待学生，同时结合相关调查，提出促进自我认同和专业认同的基本方法途径。
　　第二篇把自我认同目标与教育教学融合，从教师、辅导员、教育教学内容等方面提出促进学生认同的策略。
　　第三篇基于泛在理论，构建和挖掘泛在的认同教育资源；提出从校园活动和学生管理方面以及文化影响角度提出方法策略。
　　第四篇结合专业认同视角，分析目前人才培养问题，并结合实例，介绍专业认同的促进方法。

　赵慧勇，1999-□003年本科就读于淮北煤炭师范学院教育系，□008年在职攻读河南大学教育科学院教育学硕士。□003年至今任教于毫州职业技术学院。副教授，心理咨询师、社会工作师，主要从事大学生心理健康教育研究。

第一篇 高职教育实践中的观察与思考
第一章 不完美的高职学生
第二章 新时代的高职生
第三章 大学生自我认同的有关研究
第四章 高职生的自我认同教育与专业教学紧密融合
第五章 高职生责任意识的调查与思考
第六章 高职护生的自我认同调查与思考——以毫州职业技术学院为例
第七章 高职班级管理工作思考


第二篇 高职生自我认同教育探索
第一章 军事训练对高职生认同的影响与教育启示
第二章 对高职生自我认同教育的反思
第三章 对高职心理健康教育的一些思考
第四章 体验式教学在高职专业认同教育中的应用
第五章 从促进高职生自我认同视角谈教师爱的能力
第六章 从促进高职生自我认同视角谈辅导员工作
第七章 从人际关系的视角谈高校管理工作
第八章 从□□教育视角谈高职生的自我认同
第九章 自我认同视域下高职生责任心培养途径探析
第十章 书写表达在高职大学生自我认同中的应用


第三篇 泛在情境中开展高职生自我认同教育
第一章 泛在学习对高职生自我认同教育的启示
第二章 关于校园中课外活动的思考
第三章 在活动中开展自我认同教育
第四章 在帮扶留守儿童活动中开展自我认同教育
第五章 在奖助工作中促进高职生的自我认同
第六章 文化影响与高职生的自我认同——以流行歌曲为例
第七章 凝练特色校园文化促进高职生的自我认同
——以毫州职业技术学院为例


第四篇 高职生专业认同与教育策略思考
第一章 关于药学类专业毕业状况调查与思考——以毫州职业技术学院为例
第二章 专业认同概述
第三章 高职生专业认同的特点及其与学习动机的关系
第四章 从专业认同的视角来分析高职人才培养问题
第五章 增强高职生的专业认同策略思考
第六章 高职连锁经营人才专业认同教育实践
第七章 高职中药材物流专业认同教育实践