本书分为“名师口述史”“我与北师大”“校史风华”和“文以载道”四章。在这些作品中，既有大师们追忆往昔、娓娓道来的人生故事，也有师生间传道授业、教学相长的流金岁月；既有学子们踔厉奋发、朝气蓬勃的生活点滴，也有老师们纵论教育教学的沉潜深思……这些由师大人连点成线、绵延谱就的岁月华章，熔铸成北师大“治学修身乐为公”“育人兴邦肩任重”的精神底色。

琅琅铎声，巍巍木影。在木铎的见证下历久弥新、熠熠生辉的，是北师大人的记忆。本书从《北京师范大学校报》选取了部分精品文章，汇编而成，以期能展现新世纪以来北京师范大学人文风貌的一隅，展现出北师大“治学修身乐为公、育人兴邦肩任重”的精神底色和使命追求。

琅琅铎声，巍巍木影。
在木铎的见证下历久弥新、
熠熠生辉的，是北师大人的
记忆。在北京师范大学这座
百年学府成长起来的一代又
一代，弦歌不辍、薪火相传
，构筑起一道宽广璀璨的人
文天穹。
为深植“盛德励耘，上善
乐育”的精神气质，传递广
大师生对母校的拳拳深情，
我们特从《北京师范大学校
报》选取了部分精品文章，
汇编成这一本《铎声回响—
—北师大人文纪事》，以期
能展现新世纪以来北京师范
大学人文风貌的一隅。
本书分为“名师口述史”“
我与北师大”“校史风华”和“
文以载道”四章。在这些作
品中，既有大师们追忆往昔
、娓娓道来的人生故事，也
有师生间传道授业、教学相
长的流金岁月；既有学子们
踔厉奋发、朝气蓬勃的生活
点滴，也有老师们纵论教育
教学的沉潜深思……这些由
师大人连点成线、绵延谱就
的岁月华章，熔铸成北师大
“治学修身乐为公”“育人兴
邦肩任重”的精神底色。
铎本无声，金声在人；
文明以止，美在其中。这些
我们试图留下的生活，是时
间的延续，也是精神禀赋的
传承。希望我们每个人都能
够继承和发扬“学为人师、
行为世范”的校训精神，不
辜负梦想，不放弃追逐，奋
力鸣响属于自己的木铎。

第一章 名师口述史
卢乐山先生口述史
一、家庭让我与幼儿教育结缘一生
二、从自家学堂到巍巍南开
三、燕园里的“幼教梦”
四、游学岁月
五、家里家外的“幼教”实践
六、蒙台梭利与儿童游戏教育
七、退而不休的老年生活
童庆炳先生口述史
一、难得的童年馈赠
二、祖母四个银元的故事
三、在龙岩师范学校读书时
四、初识北师大
五、我的老师们
六、我的第一课
七、两次赴外经历
八、我的“忙季”
九、“两栖动物”
十、怀念那教学相长的日子
十一、教研室的十年“长征”
彭聃龄先生口述历史
一、我的人生从这里起步
二、“新群”教诲与“雅礼”精神
三、理想照耀下的中学时代
四、走进心理学
五、师恩难忘
六、国外求学岁月
七、科研道路上的四次选择
八、博采众长
九、“开张”和“关门”
十、退而不休
第二章 我与北师大
钟敬文教授的“认真”
一面爱的教育旗帜——怀念霍懋征老师
用学习和理解来纪念启功先生
相信祖国明天会更好
从人口大国迈向人力资源大国
不变的爱国情怀
读书·写书·赠书
四十岁的“老人”
我和北师大有很深的渊源
我和《中国古代文学史》
“新马太”的今昔
北师大，人文风华似国画
我记忆中的老师们
协助启功先生整理“三书”随感
散文型哲学家
精神深处的变化
我的童年与青年时代
怀念钟敬文先生对我的教育
愧无佳绩报师恩
我眼中的发展之路
我与师大校报的情结
登堂入室的弟子
“本色”先生“淘气”启功
我与北京师范大学图书馆
春蚕到死丝方尽
大学者讲基本功
我的大学老师
人生三部曲
素心灿若炬
千金一字信吾师
同学邱季端
板凳甘坐十年冷文章不写一句空
我国科学和教育事业的无私奉献者
读书路上的灯塔
怀念漆安慎老师
耳濡目染得教益
师恩难忘恩师难寻
“三师人”的流年碎影
高山仰止景行行止——与2016级研究生共同缅怀张静如先生
忆王世强先生
一张春天里的宿舍合影
忆黄祖洽先生二三事
多容善蓄优游涵泳
顾诚先生的读书之道
无悔的师大人生
难忘恩师
黄济老师的“诚”
师大杂忆拾零
恩师刘伯里先生二三事
这个老头儿不太冷
感谢北师大
温暖的传递
怀念邹晓丽老师
我的师大求学情缘
记得那时阳光灿烂
红楼深深
新一杂忆
图书馆漫步
师大情思
每一个人的奥林匹克
我的校园
东操场二三事
记忆档案馆
我们只是离开
再见东操场！再见西操场！
告别我的“天堂”
中北楼下
那广场
琉璃色剪影中的师大
北师大的风
写给六年北师大时光
北师大，不曾遗忘的梦
北师大的九个门
我与木铎之间的故事
木铎青春源于无限可能
如苔盛开青春自来
第三章 校史风华
我校对国语运动的贡献
不该遗忘的“师大”乡村教育
北平沦陷时期师大的西迁之路
艰难的复员之路
我校历史上的几首校歌
第四章 文以载道
“无知”是一种无价之宝
读书不等于看书——王宁、瞿林东关于读书的对话
讲师爱，无私大爱最神圣
“经师”与“人师”
千秋基业教育先行
立德树人师范天下
北师大校训背后的故事
图书的时间价值
潜心育英才热血铸师魂
让师生的温情温暖每一个人
论大学精神
知者行之始行者知之成
学问人生路
重知识还是重思维