摩登法律人：近代上海法学教育研究（1901-1937）_沈伟著_9787542670472

　　《摩登法律人：近代上海法学教育研究（1901-1937）》聚焦近代中国的摩登都市——上海，通过梳理1901至1937年间上海法学教育现代化的发展历程，勾勒参与法学教育个体的人物形象，解构政府、学校、教师及学生之间剪不断理还乱的关系，再现校园内外的斗争、博弈与妥协，展示彼时法学教育不为人知的画面，既力图阐述晚近上海法学教育现代化过程中遇到的深层次问题，又期冀表达对当下法学教育建设的关照，从以史为鉴的视角诠释现代法律人培养这一主题。

　　一
　　“一国法律教育的得失，有关于国家法治的前途。”法学教育于法治发展之重要性，毋庸赘言。自西方法学知识输入以来，我国法学教育的现代化迄今已逾百年，然而时至今日，虽取得了一些成绩，但仍不可谓成功，离预想的目标还有不少的距离。反思过往，不禁要问，我们究竟前进了多少？在法学教育现代化的过程中，又有哪些做法是我们在不断重复演绎的呢？回答这些问题，则有必要先将时间的指针回调至我国法学教育萌蘖之际，重新回顾其波澜起伏的发展历程，而研究近代法学教育现代化最好的样本，莫过于彼时中国最摩登（Modern）的都市——上海。
　　近代上海的法学院校（以下简称“法校”），作为法政人才的制造机，在向社会稳定输送知识“精英”的同时，也成为了法律职业化的重要一环。撷取1901至1937年间的历史可见，一所所法校从奇葩竞放到尽入彀中，在风云万变的时局之下，不变的是制造法律人才的生产线始终没有停产过。各校对外出版的年刊、报纸和杂志也呈现出了欣欣向荣的场景，那么事实真的是这样吗？这一时期的法科教员，是律师，亦是司法官，还是各校的兼职教授，疲于应付不同场景之际，身份也在不断切换，他们台前与幕后的转变，带给法学教育又有哪些影响?作为他们的学生，正在通过各种方式变现自己的权利，课堂已不再是单纯的传道授业解惑之地，隐藏在一张张阳光的笑容和精美的学士服背后的法学校园究竟是怎么样的呢？与此同时，对于政府而言，在努力形塑法学教育专业化的外衣下，法学教育工具主义的属性始终没有改变，需才孑L亟时，法科成为解决人才短缺的强心剂；重实轻文时，法科又沦为首当其冲的牺牲品。教师、学生、法校和政府之间，有博弈，有妥协，有默契，有合作，他们剪不断理还乱的关系，共同绘就了法学教育的另一幅画卷，法学知识对于他们各自的意味又是什么呢？以上这些问题，均是本书所关切的。
　　当然，本书并非仅仅是描绘上海这所城市法学教育的变迁史，而是以具象化的视角，反思近代中国法学教育的建构过程；亦并非旨在回答正确的法学教育应该是怎么样的，而是试图通过描绘彼时法学教育形态的另一面，进而道出错误的法学教育是怎么样的。如此，近代上海的法学教育的研究便可成为一面镜子，以既往之经验明今日之得失，倘能为当前的法学教育提供些许的启示，减少一些无谓的尝试与兜转循环般的所谓“创新”，是为至盼。
　　二
　　晚近的上海虽是学界研究的热点，但对1937年前上海法学教育的研究尚属薄弱。仅蒋晓伟编著的《上海法学教育史研究》一书有过专题论述，该书基本梳理清楚了近代以来上海法学教育的发展脉络，书中对一些学校的法学教育做了简单介绍，并且总结了各校的办学特色。不过，该书的阐述篇幅与史料运用有限，对各校法学教育的发展未能更进一步深入研究。
　　大体而言，近几年对上海法学教育的研究可以分为三个方向：
　　（一）有关上海法学教育史的研究
　　王立民的《上海法制史>专章介绍了旧上海的法学教育，尤其对1937年后的学校着墨颇多，内容涉及院系设置、经费来源、思想教育、培养目标等问题。王健在《中国近代的法律教育》一书中，将上海几所法校置于近代中国法学教育发展的大背景下，对南洋公学特班、震旦大学、东吴大学法学院均有深入阐述。

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