社会情感学习是通过学校管理、教育教学、家校合作等支持性环境建设，帮助学生在学校和社会生活中获得发展所必需的对自我、他人与集体的认知与管理的意识、知识和技能，培养学生自信心、责任感，建立积极的人际关系，有效地面对挑战的过程。有研究表明，它对学生的情绪管理与人际交往、态度和价值观、行为与学业成就等都具有较显著的促进作用。本书通过阐述其提出的背景、内涵、理论基础、作用的基础上，形成了中国本土化的评价指标体系与学校改进策略与监测评估策略。本书将理论引进并本土化，理论与实践操作并重，对于社会情感学习在中国的推广具有重要的指导意义。

毛亚庆，教授，博士生导师。北京师范大学教育学部分党委书记，教育部小学校长培训中心副主任，北京师范大学校长培训学院副院长，教育部小学培训中心副主任,教育部华北培训中心副主任。全国校长培训研究会副主任，全国高等教育研究会理事。著有《从两极到中介——科学主义教育与人本主义教育研究方法论研究》《清理教育地基：教育设计与未来教育》等专著，发表论文70 多篇。