本书从电视编导概述、电视编导的视听语言基础、电视新闻类节目的编导、电视专题类节目的编导、电视综艺类节目的编导、电视谈话类节目编导几个方面，重点介绍了电视节目编导在运用所学的视听语言、摄像、采访、编辑等相关专业知识进行创作节目过程中所需要具备的能力、素养和编导要点。为了更好地帮助学生理解教材内容要义，本书在每个章节后面都附了优秀节目编导的案例分析以及课后思考题。
在担任2006-2010年教育部高等学校高职高专广播影视类专业教学指导委员会主任委员期间，我结识了一批热爱高等教育、献身高等教育的仁人志士，并一起努力推动相关专业建设与改革以及教材建设。
教材是保证高职教学质量的重要载体，一直是教指委的重要工作。我先后组织专门的师资力量编写出版了“影视动画专业”“影视广告专业”“主持与播音专业”“新闻采编与制作专业”系列教材。本计划为广播影视类所有专业都编写一套系列教材，由于时间等方面的原因未能实现，深感遗憾。
今天，收到中国传媒大学出版社寄来“电视节目制作专业”主干课程教材编写印刷清样让我指导。我非常兴奋，兴奋的不是因为我水平高，而是感到当初未完成的事业有人继续。详细阅读了出版社送来的所有印刷清样，我认为这套教材有下列几个特点：
一是编写理念新：以校企合作、工学结合、教学做合一等职业教育理念指导教材建设，保障了人才培养的应用性、技能型。
二是编写体例新：以学习目标、任务导入、基本知识、专业技能、实训项目、考核评价为模块进行每一章节的编写，保障了学生学习的系统性和渐进性。
三是风格新：将理论和实践、理性和感性、简明和生动有机融合，保障了学生学习的积极性和高效性。
“电视节目制作专业”主干课程教材的编写，是深化该专业人才培养模式改革的重要途径和成果，也必将为高等院校相关专业人才培养提供有益的参考。
印兴娣，常州工学院人文学院教授，新媒体研究中心主任。先后在省级及以上期刊发表研究论文30余篇，其中核心期刊11篇。主持并完成了省级科研项目2项，市、厅级科研项目5项。研究成果先后获得市级哲社科成果一等奖2项、三等奖2项。曾长期从事电视新闻节目的采访、编辑工作，媒介从业实践经验丰富。主讲“电视导演”“电视编辑”等课程。主要研究方向为媒体融合、新媒体传播等。
周彤，博士，常州工学院传媒系讲师。研究方向有影视文化、网络舆情、新闻传播思想史等。近年来主持教育部人文社科青年基金项目1项，主持教育厅哲
学社会科学研究项目1项，参与国家社科基金重点项目1项，在《中国地质大学学报》《北大新闻与传播评论》等刊物发表论文10余篇。
王珺，博士，常州工学院人文学院讲师，主要研究方向为影视文化、亚洲电影、媒介融合。主持教育部人文社科青年金项目“媒介间性视域下电影与游戏融合发展研究”，在《当代电影》《北京电影学院学报》等核心刊物发表多篇论文。主要讲授专业选修课课程“影视美学”“影视名著精品读解”“导演基础”“微剧本创作”等。
第一章 电视编导概述 / １
第一节 电视编导的含义 / １
第二节 电视编导的职业特征 / ６
第三节 电视编导的素质要求 / ７
第四节 电视编导与其他相近的职业 / １２
第二章 电视编导的视听语言基础 / １６
第一节 电视节目的画面造型语言 / １７
第二节 镜头形式 / ３８
第三节 电视的声音系统 / ４６
第三章 电视新闻节目的编导 / ５０
第一节 电视新闻节目的界定与发展 / ５０
第二节 电视新闻节目的类型 / ５３
第三节 电视新闻专题节目的特征 / ６１
第四节 电视新闻专题节目的编导 / ６７
第四章 电视社教节目的编导 / ８５
第一节 社教节目的社会功能与传播特性 / ８６
第二节 经济类专题节目的编导 / ８８
第三节 法制类专题节目的编导 / ９４
第四节 文化类专题节目的编导 / ９８
第五章 电视服务类节目的编导 / １１１
第一节 电视服务类节目的发展与特点 / １１２
第二节 电视服务类节目的类型 / １１５
第三节 电视服务类节目的编导 / １２１
第六章 电视综艺节目的编导 / １２９
第一节 电视综艺节目概论 / １２９
第二节 电视综艺节目的类型 / １３５
第三节 综艺节目的编导要点 / １４３
第七章 电视谈话类节目的编导 / １５５
第一节 电视谈话类节目概论 / １５５
第二节 谈话类节目的编导特征 / １５９
第三节 谈话类节目主持人的角色要求 / １６２
第八章 影视剧导演 / １７３
第一节 影视剧导演的前期工作 / １７３
第二节 导演思维 / １８０
第九章 网络短视频节目的编导 / １９２
第一节 网络短视频的概况 / １９２
第二节 网络短视频编导的特点 / ２０４
参考文献/ ２１５
后 记/ ２２０
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