《行进在教与不教之间/语文名家自选集》特点：
一代语文教学名家钱梦龙老师亲自选编，精挑细选，精之又精
浓缩40余年教学思想和课堂实践精华
集中呈现三主三式语文导读法的基本理念和典型课例
示范如何践行叶圣陶教是为了达到不需要教的教学思想
以读写训练搭建从教通向不需要教的桥梁
本书书名中的教与不教，来自叶圣陶先生教是为了达到不需要教的思想，作者四十余年的教学正是在叶老这一思想的启示下，始终行进在从教到不教之间。全书分为五辑：辑，跌宕起伏的语文人生，回顾自身成长历程和语文导读法的前世今生，追溯其从滥觞到发展的渊源；第二辑，书简·对话，提出语文教育的四种境界，表达对年轻朋友的期盼和作为老一代语文人的现身说法；第三辑，浅滩拾贝，是在千变万化的教学情境中闪现的教学智慧，也是对语文教学的理性思考；第四辑，评长·论短，品评语文人物和教学，传递转益多师的思想；第五辑，导读课例，是作者的代表性教学案例。本书中文章及教例主要选自作者的 《导读的艺术》《和青年教师谈语文教学》《钱梦龙与导读艺术》《钱梦龙经典课例品读》《教师的价值》等著作，作者亲自选编，少数篇章做了必要的修改或改写，以期尽可能符合作者当时的语文教学理念和实践的真实内容。
本书由著名语文特级教师钱梦龙自选自编，书名中的教与不教来自叶圣陶教是为了达到不需要教的思想，作者四十余年的教学正是践行叶老的思想，始终行进在从教到不教之间。作者以其提出的语文导读法搭建从教通向不需要教的桥梁，引导学生自立自主学习。本书文章主要选自作者的 《导读的艺术》《和青年教师谈语文教学》《钱梦龙与导读艺术》《钱梦龙经典课例品读》《教师的价值》等著作，作者亲自操刀，精中选精，优中选优，体现了其语文教学思想和实践的主要成就。
本馆自1897年创立以来，始终肩负中国新教育出版重任，以昌明教育，开启民智为宗旨，先后编辑出版中小学各科教科书、教学参考书、工具书、教师用书等，分类编纂，精益求精，深受教育界同人欢迎。
新中国成立后，国家重视发展教育事业。中小学教改实验百花齐放，高等院校教学法、课程论研究百家争鸣，全国各地涌现出许多教学、科研带头人。他们居敬好学，躬身实践，著书立说，逐渐在教学界产生影响，得到认可，成名成家。为了反映和记录当代语文教学研究成果，也为了给青年教师提供可资学习借鉴的参考资料，我们策划了语文名家自选集和语文名师自选集两套丛书。名师因其著名，名家因其自成一家；名师是中青年居多，名家是中老年居多。无论名师名家，年轻年长，这两套丛书关注的主要是在以下方面有所建树的作者：一、对语文教学的民族性、科学性有自觉认识；二、教学方法或研究方法植根于中国优秀语文教学传统，符合中国语文的特点，既有传承又有创新，能够科学有效地提高学生的语文素养；三、其教研成果具有较为广泛的影响力和积极的指导作用。
宋代学者程颢有言：古者自天子达于庶人，必须师友以成就其德业，故舜禹文武之圣，亦皆有所从学。希望这两套丛书的编辑出版，能够激励广大语文教师读者求其师友，持志问学。欢迎中小学语文教学界的专家、学者、老师支持指导我们，共同把这两套丛书出好。
钱梦龙，1931年生，上海市首批特级教师，毕生从事中学语文教学。20世纪80年代初形成三主三式语文导读法教学构想，其三主中的学生为主体，教师为主导的表述，曾引起教育理论界的争鸣，直至《国家中长期教育改革与发展规划纲要（20102020年）》采用了同样的表述，争议始告平息；其三式（自读式、教读式、复读式）中的自读教读概念被语文界普遍接受，已成为语文教学的通用名词。钱老师运用语文导读法创造的不少成功的课例，至今仍给人以有益的启示。
曾任上海市嘉定实验中学校长，上海桃李园实验学校校长、名誉校长；社会兼职有教育部全国中小学教材审定委员会委员，中国语文报刊协会课堂教学分会会长、名誉会长等。著有《和青年教师谈语文教学》《语文导读法探索》《导读的艺术》《钱梦龙与导读艺术》《钱梦龙经典课例品读》《教师的价值》等。
代序：我的语文教学之路
辑 跌宕起伏的语文人生
小引：语文导读法的前世因缘
高高耸立的标杆
没有文凭的学历
从学语文到教语文
一堂课改写人生
行进在教与不教之间
语文导读法的理念与践行
少年学诗记
第二辑 书简·对话
小引：真诚的期盼
致新手语文教师的十封信
封信 经师·人师·导师
第二封信 不要把语文教学想得太复杂
第三封信 会读才能善教
第四封信 练好处理教材的基本功
第五封信 我为何倡导语文导读法
第六封信 好先审视一下你的学生观
第七封信 善导必先识势
第八封信 语文教学不能淡化训练
第九封信 从入格到破格
第十封信 看清方向，走自己的路
论教书简：致刘国正先生
关于学生为主体，教师为主导答客问
答《中学语文教学》杂志社问
与《钱梦龙经典课例品读》编写组谈话录
第三辑 浅滩拾贝
代小引：浅滩拾贝
教学艺术就是鼓励的艺术
说训练
导游与导读
从《惠崇<春江晚景>》的教学说起
文言文教学刍议
问宜曲
交谈的效果
尊重每一位学生的阅读感受
教学细节，细而不小
关键处指点一下
吟诵随谈
第四辑 评长·论短
小引：转益多师
因为他的心里装着学生
《听李镇西老师讲课》序
为浅浅地教语文喝采
肖培东《我只想浅浅地教语文》序
评王君的青春语文
《语文教学芹献集》序
陆慰萱老师诗文集序
读毛天鸿老师《我的语文世界》
诗性课堂韵味长
读《教之韵洪胜生语文教学文集》
古典诗词就应该这样教
评曹勇军老师《将进酒》的教学
周凤林诗集《冰凌花》序
评杨祥明执教《邹忌讽齐王纳谏》
说说语文课的面孔
第五辑 导读课例
引言：我这样上语文课
我教《愚公移山》
我教《少年中国说》
《驿路梨花》教学述评
我教《论雷峰塔的倒掉》
我教《死海不死》
后记
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