本书共分7个部分，第1部分阐述了研究背景，介绍了中国大学英语教学面临的挑战和机遇，以及研究的目的、意义和创新之处；第2部分回顾了有关情感教学的相关理论；第3部分是关于新时代的情感教学的理论延伸；第4部分是研究设计和方法，包括研究问题、调查对象、问卷调查和统计分析；第5部分是问卷统计分析和访谈结果，并对描述性分析结果、因子分析结果和大学英语教学问题对不同群体学生影响的差异进行比较；第6部分探讨大学英语情感教学存在的主要问题；第7部分探讨如何在教学新模式背景下进行大学英语情感教学及构建大学英语情感教学理论。

1    导论 
    1.1    研究背景 
    1.2    研究目的 
    1.3    研究意义 
    1.4    研究思路 
    1.5    创新之处 
2    国内外相关研究概述 
    2.1    情感教学的相关理论和研究 
    2.2    国内大学英语情感教学发展 
    2.3    大学英语教学新模式与情感教学的关系 
    2.4    “互联网+”背景下的大学英语教师角色定位研究 
3    新时代的情感教学：理论的延伸 
    3.1    情感的意义与本质 
    3.2    新时代的人文关怀 
    3.3    机器与人：情感在多媒体中的中介作用 
    3.4    机器与教师的职业生命周期 
4    研究设计和方法 
    4.1    研究问题 
    4.2    问卷调查 
    4.3    问卷统计分析 
5    问卷统计分析和访谈结果 
    5.1    描述性分析结果 
    5.2    因子分析结果 
    5.3    大学英语教学对不同群体学生的影响差异比较 
    5.4    情感教学理念和教学行为脱节问题 
6    大学英语情感教学存在的问题及原因分析 
    6.1    教学内容 
    6.2    教学方法缺乏创新 
    6.3    课堂教学缺乏有效管理 
    6.4    大学英语考核形式和内容问题 
    6.5    教学理念和教学行为的脱节问题 
7    对大学英语教学的启示：构建大学英语情感教学理论 
    7.1    创新大学英语教学理念和教学模式 
    7.2    教学内容优化及情感化处理 
    7.3    创新教学方法 
    7.4    融合视角下的情感教学创新渠道与方法 
    7.5    “互联网+”碎片化时代的教师情感关怀 
    7.6    移动学习中的教师情感干预与激励 
    7.7    课堂治理与现代课堂文化的形成 
结束语 
参考文献