该书稿集中了武汉市常青一中（省示范高中）在开展“STR”（Student,Teacher ,Research and Resource）课堂教学改革、推进新课程新教材实施方面的一系列研究成果，从理论层面总结了学校在普通高中育人方式变革背景下开展的教学实践探索，对培养研究型教师、培育研究型学生、打造研究型文化、探索研究型教育教学新路径有重要借鉴价值，在优化课程实施、创新教学组织管理等方面具有重要的现实指导意义。

第一章 “STR”课堂教学模式解读
第一节 “STR”教学模式提出的背景和动因
第二节 “STR”教学模式的内涵特点
第三节 “STR”教学模式的理论基础
第四节 “STR”教学模式的实践创新
第五节 “STR”教学模式的实施路径
第二章 “STR”课堂教学与学校发展
第一节 “STR”课堂教学背景下的课堂生态
第二节 “STR”课堂背景下的学校制度文化
第三节 “STR”课堂教学助推学校优质发展
第三章 “STR”课堂教学与学生发展
第一节 基于“STR”课堂教学的学生核心素养
第二节 基于“STR”课堂教学的学习小组建设
第三节 基于“STR”课堂教学的学习方式改变
第四章 “STR”课堂教学与教师发展
第一节 实施“STR”课堂教学背景下教师应具备的核心素养
第二节 基于“STR课堂教学的教师发展路径
第五章 “STR”课堂教学模式的实践推进案例
第一节 学校层面
第二节 学科层面
后记