多媒体设计艺术基础_张雪莉著_9787118071184

    《多媒体设计艺术基础》从介绍多媒体基本理论入手，从语法和语汇两个方面阐述了多媒体艺术语言这二多媒体设计的重要艺术基础，其中第1章主要介绍多媒体基本理论，第2章至第4章分析了多媒体语言的，Y-种重要语法，即超链接构成法、平面构成法和色彩构成法，第5章至第7章阐述了多媒体语言的两种重要语汇（即“动态画面”与“声音”）创作的基本艺术规律。
    《多媒体设计艺术基础》每一章都设有学习目标、思维导图及教学活动建议，概念清晰，内容丰富，案例具体，分析详尽，既有利于课堂教学也有利于课后自学。
    《多媒体设计艺术基础》可作为高等学校教育技术及数字媒体艺术等专业相关课程的教材，也可作为高等学校媒介素养类课程教材的系列用书，还可作为广大多媒体艺术创作爱好者的学习参考用书。

    1．媒体的发展阶段
    媒体的产生和发展大致经历了以下几个阶段：
    1）有声语言媒体阶段
    语言一开始只是有声的，并没有文字的形式，也就是说，最早的语言是纯粹的“有声语言”，本书此处所讲的语言也仅仅指“有声语言”，或者说仅仅指语音形式的语言。早期的有声语言传播仅仅限于人与人之间的面对面传播，尽管如此，有声语言的产生却标志着人类在记忆和传递知识，以及表达较复杂的概念方面，有了巨大的进步。有声语言的产生还使得人类群体问彼此的交流与合作有了可能，人们可以把自己学会的东西有效地传授给社会中的其他成员，当然也可以传递自己的情感。
    有声语言的运用在促进人类社会及教育的发展中具有不可替代的作用，即使在各种现代传媒如此发达的今天，有声语言仍是人类交流的最直接、最方便的工具。书信写得再好，也没有面对面交谈更能使人与人的关系贴近，手机短信再方便，还是不如语音通话来得更加亲切、生动。这也正是为什么如今互联网上有声读物大受欢迎的原因。
    2）文字和印刷媒体阶段
    人类在交流和传播方面的第二大成就是文字媒体的产生。从有声语言到文字的产生大概经历了几万年。文字具有和有声语言同样的功能，却同时可以将有声语言以视觉符号的形式固定下来，因而使得有声语言表达的信息拥有了视觉化的保存形式。最初采用文字的时问大约在公元前4000年。手写、手抄形式的书本大约出现在3000多年以前。大约在公元前2世纪，中国人发明了造纸术，公元105年蔡伦造出了一批良纸。公元7世纪中国发明的造纸术传入日本，8世纪传到阿拉伯等地，l2世纪欧洲才造出了纸，于是，很长一段时间以来，纸成了书写文字的最方便工具。纸和文字的发明开创了人类信息传播的新篇章，可以将信息储存并且更加广泛地流传，对继承人类文化遗产、促进社会进步与文明起到了重要的作用。
    由于文字是有声语言的视觉形式，它除了与有声语言一样，有明确的语义，可以表达抽象的概念外，更可将人类的抽象思维以视觉的形式直观地显示，因此其独特价值自然是无可替代的。大家会发现，随便打开一个网页，虽然其中五颜六色的图像、视频比比皆是，生动的音乐音响、有声读物随处可见，但“文字”这种古老而传统的符号（或者说表示媒体）却并没有消亡，而且还往往在网页中发挥着不可替代的作用。
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