全面素养目标、全环成长机制、全位路径修行、全程成长发展、全人角色关照、全界生态视野是全景的主要内涵与结构，是全景式教师人生成长的完整生态体系。
本书以全环成长机制的五大结构为主线，以其他五大全景内涵为副线。以实践研究与文献研究为基本范式，通过对已有智慧他者与个人人生成长中的经验梳理与总结，概括与提炼，汇集成本著作。

李方红，重庆市巴蜀小学数学骨□□□，华南师范大学教育学硕士，重庆市姜锡春名师工作室成员，重庆市教育学会小学数学教学专业委员会会员，“中国好老师巴蜀公益行”指导教师，重庆市中小学少先队和共青团工作者专业能力培训授课教师。
和人教育、生长人力、互生课程、人力树课程、和真数学教学、互生学习等理论提出者与实践者。出版个人专著《做全景式成长的教师》一本。在《教育学术月刊》《现代中小学教育》《教育导刊》等期刊公开发表论文七十余篇。获***论文评比一等奖1次，市级论文评比一等奖8次。
先后在□017年小学教育巴蜀峰会、中国教育学会小学数学教学专业委员会第十九届学术年会、全国中小学教师继续教育网、基础教育***优秀教学成果推广应用“走进巴蜀小学”系列活动、“中国好老师巴蜀公益行”等献课、做讲座与学术交流几十次。
多次获巴蜀小学教育集团阳光杯赛课一等奖。开设个人微信公众号“方红的教育修行”，已累计发表文章百余篇。

前言
第一章 激活教育情怀
第一节 我想做老师□<□r> 第二节 我的教育理想是什么
第三节 怎样制订人生规划
第二章 建设环境资源
第一节 成为一个教育朝圣者
第二节 利用与建设好周边的环境资源
第三节 永远保持一个好心态
第三章 倾心教育教学
第一节 学校建设，匹夫有责
第二节 如何管理好你的班级
第三节 怎样高质量地开展教学活动
第四节 怎样评价你的教育工作
第五节 怎样开展教育研究
第四章 提升个人素养
第一节 身心健康是革命的本钱
第二节 做一个道德高尚的教师
第三节 夯实你的知识基础才能厚积薄发
第四节 每天坚持修炼专业能力
第五节 累积良好的情感体验和累积自信一样重要
第六节 做一个有智慧的老师
第五章 塑造个人风格
第一节 怎样做一个有自尊的老师
第二节 怎样定义你的教学风格
后记