本书分为特殊教育相关服务的政策保障、特殊教育相关服务团队的构成与角色、特殊教育相关服务的实践、特殊教育相关服务内容及其标准四章，包括特殊教育相关的服务内容、服务对象、服务团队、服务方式、服务经费、团队的构成、团队成员的角色、团队的合作与沟通等内容。

李欢，博士，副教授，硕士生导师，西南大学教育学部特殊教育学院副院长，□01□年于北京师范大学获教育学博士学位。研究方向为特殊教育基本理论、特殊□□言语语言康复。主持国家社科基金青年项目、教育部人文社科一般项目、教师发展基金会项目、重庆市教育科学规划重大项目等省部级项目10余项。在《□□□□》《光明日报》《教师教育研究》《中国特殊教育》《比较教育研究》等报刊发表文章□0余篇。出版专著《智力落后□□语用干预研究》 (科学出版社)、译著《□□早期干预手册》(高等教育出版社)、主编《教育学》等。

第一章 特殊教育相关服务的政策保障
第一节 特殊教育相关服务内容
一、国外特殊教育相关服务内容
二、国内特殊教育相关服务内容
第二节 特殊教育相关服务对象
一、国外特殊教育相关服务对象
二、国内特殊教育相关服务对象
第三节 特殊教育相关服务团队
一、国外特殊教育相关服务团队
二、国内特殊教育相关服务团队
第四节 特殊教育相关服务方式
一、国外特殊教育相关服务方式
二、国内特殊教育相关服务方式
第五节 特殊教育相关服务经费
一、国外特殊教育相关服务经费
二、国内特殊教育相关服务经费
第六节 建议与启示
一、建立系统化、可操作的特殊教育相关服务政策
二、纳入“隐形障碍”类别，扩展特殊教育相关服务范围
三、构建多层次、协作化的特殊教育相关服务模式
四、培养多学科、专业化的特殊教育相关服务团队
五、保障特殊教育相关服务经费投入、管理和使用的有效性
本章小结
复习思考题
第二章 特殊教育相关服务团队的构成与角色
第一节 特殊教育相关服务团队的构成
一、特殊教育相关服务团队的定义
二、特殊教育相关服务团队的成员
三、特殊教育相关服务团队成员的职责与要求
第二节 特殊教育相关服务团队成员的角色
一、教育专业人员
二、学生家长
三、特殊教育相关专业人员
第三节 特殊教育相关服务团队的合作与沟通
一、精准定位，优势互补
二、加强沟通，长久合作
三、以生为本，促进发展
本章小结
复习思考题
第三章 特殊教育相关服务的实践
第一节 特殊教育相关服务对象的界定
一、视觉障碍者
二、听觉障碍者
三、言语与语言障碍者
四、肢体障碍者
五、智力障碍者
六、多重障碍者
七、孤独症谱系障碍者
八、学习障碍者
九、情绪与行为障碍者
第二节 特殊教育相关服务流程
一、申请或转介
二、评估与鉴定
三、制订个别化教育计划
四、安置
五、提供教学服务
六、评估结果
第三节 特殊教育相关服务模式
一、特殊教育相关服务人员提供专业服务的方式
二、特殊教育相关服务团队合作的模式
第四节 特殊教育相关服务管理及经费管理
一、服务管理
二、经费管理
第五节 特殊教育相关服务典型案例
一、国外特殊教育相关服务的实施现状
二、国内特殊教育相关服务的实施现状
本章小结
复习思考题
第四章 特殊教育相关服务内容及其标准
第一节 听力服务
一、服务内容与范围
二、转介标准
三、常见干预策略
四、典型案例分析
第二节 言语语言治疗
一、服务内容与范围
二、转介标准
三、常见干预策略
四、典型案例分析
第三节 物理治疗
一、服务内容与范围
二、转介标准
三、常见物理治疗方法
四、典型案例分析
第四节 作业治疗
一、服务内容与范围
二、转介标准
三、作业治疗常用的干预方法
四、典型案例分析
第五节 心理咨询
一、服务内容与范围
二、转介标准
三、常见的心理治疗方法
四、典型案例分析
第六节 社会工作
一、残疾人社会工作
二、学校社会工作
三、特殊教育社会工作
第七节 翻译服务
一、翻译的含义
二、翻译服务对于特殊第一的重要性
三、翻译服务的内容
四、翻译服务的工具
五、翻译服务的标准
第八节 休闲娱乐
一、休闲娱乐的内涵
二、休闲娱乐对于特殊第一的重要性
三、特殊第一参与休闲活动的阻碍因素及解决策略
四、休闲娱乐教学与服务的内容
五、休闲娱乐教学与服务的步骤
六、休闲娱乐教学与服务的原则
第九节 卫生保健
一、服务内容与范围
二、不同障碍类型第一的转介标准与保健要点
三、特殊第一卫生保健服务的常见策略
四、典型案例分析
第十节 交通服务
一、服务内容与范围
二、转介标准
三、交通服务措施
四、典型案例分析
第十一节 定向行走
一、服务内容与范围
二、转介标准
三、常见干预策略
四、典型案例分析
第十二节 辅助技术及辅具
一、服务内容与范围
二、转介标准
三、服务模式与流程
四、典型案例分析
本章小结
复习思考题
参考文献