江洪春论小学语文教学_江洪春著_9787548842415

本书分为六章，主要内容包括：教学理念、教材解读、教学策略、教学反思、争鸣文汇、课例点评。

本人于1972年开始从事教育工作，在济南市周公祠小学任教。1975年由入山东省泰安师范专科学校中文系学习两年，我们当时被称为“工农兵大学生”(1992年通过山东省自学考试获得汉语言文学本科学历)。1977年回到济南市周公祠小学继续任教。1978年调入济南市天桥区教育局，先后从事小学教师培训、小学语文教研工作。199pan>年调人济南市教研室，继续从事小学语文教研工作。在40多年的工作生涯中，曾任天桥区教育局支、小学任，济南市教研室小教科科长等职，兼任中国当代语文教学专业委员会常务理事、山东省小语会副理事长、山东省教育学会理事、济南市政府教育督导员、山师大硕士生导师、中国宋庆龄会“西部园丁培训计划”主讲教师等。参与统编义务教育小学语文教材的编写。先后被评为山东省教师、山东省优秀教研员、济南市教育系统优秀党员、全国小语会工作者等。

本人热爱教研工作，语文教研几乎成了本人生活的全部。工作中能始终坚持以认真的态度、满腔的热情和高度的责任感贯彻落实家的教育方针，始终坚持以守正的思想、创新的精神积极探索小学语文教学的规律，为济南市广大小学语文教师的专业发展和教学改革提供服务和支持。经由本结、提炼的小学语文教学思想也得到了广大教师的充分认可和高度赞扬，对指导、济南市小学语文教学的不断发展起到了一定的作用。20pan style="font-family:宋体">年第8期《小学语文教学．人物》杂志为本人出版了个人专刊，应该算是对本人多年来的辛勤工作及学术的肯定和褒奖。简要结一下本人30多年来在小学语文教研历程中取得的些许成绩：

一、积极探索提高课堂教学质量的方法策略，不断深化课堂教学改革

教研员工作的主阵地在课堂。脱离课堂，或者较入课堂，教研员的工作就没有了生命力。教研员的工作职责之一是积极贯彻国家的教育方针，落实国家《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(以下简称“大纲”)、《义务教育语文课程标准》(以下简称“课标”)提出的理念、要求，探索教学的方法、途径及教学策略，为广大教师的课堂教学搭建起从理沦到实践、从理念到操作的桥梁。为此，本人在继承我国语文教育优良传统的前提下，倡导新的教学理念，努力探索行之有效的教学方法。尤其是在实施课程改革的过程中，积极探索体现课改新理念的课堂教学模式和操作方法，为构建扎实的课堂、提高课堂教学的质量和效率，为广大教师内化、实践新的教育理念，提升教学，起到了一定的指导、作用。

如．在广大教师对新的教学理念感到困惑、迷茫的时候，不失时机地提出：践行新的教学理念，好的、传统的教学经验不能丢；双基训练、目标落实不能弱；语文学科不能淡；教师的作用不能忘，力求“真、实、活、新”。针对课程改革中反映出来的问题，强调处理好六个关系：①新的教学理念与传统教学经验的关系；②工具性与人文性统一的关系；③自、合作学习与接受性学习、教师指导作用的关系；④探究性、拓展性学习与打好基础、落实双基的关系；⑤创造性地用教材与吃透教材的关系；⑥教学手段、方式的多样化、现代化与语文学科、教学实效的关系。

面对有些教师忽视教材解读，钻研教材不到位，甚至理解有偏差的现状，提出了“以钻研吃透教材考量教师的责底”的观点，即重视教材解读，

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