本书共有九章。第一章对新时代学校进行了综合论述，第二章对校长领导力提升进行了研究，第三章对新时代学校课程整体构建进行了研究，第四章阐述了教师专业化发展，第五章探究了教育科研与校本教研探究，第六章论述了学习型学生培养，第七章探究了学校文化建设，第八章论述了学校特色管理与创新研究，第九章探究了家校合作促进学校建设。
徐英俊女，出生于1968年，本科学历，高级教师，现任山东省烟台市海阳市亚沙城小学校长。先后荣获过山东省小学德育工作者、烟台市优秀教师、烟台名师、烟台先锋员等称号。
坚持用文化学校发展，积极构建“勤学善思砥德砺行”为校训的学校文化理念体系，精心打造具有文化底蕴的优质学校。学校被评为“全国青少年校园足球学校”“山东省文明校园”“烟台市小学教育教学工作单位”等。多次承办各级各类现场会，有多篇论文在《现代教育》上发表，主持国家、省、市级课题多项，有2项研究成果获山东省省级教学成果奖。
第一章 新时代学校综述
第一节基础教育的优质与均衡
第二节新时代网络教育改革探究
第三节 新时代学校内部管理改革探究…
第二章校力提升研究
节校力的认知
第二节校长决力的提升
第三节校长执力的提升
第四节校长课力的提升
第五节校长教力的提升
第六节校长团队建力的提升
第七节校长信息力的提升
第三章 新时代学校课程整体构建研究
节新时代学校课程整体构建的内涵
第二节新时代学校课程整体构建的价值
第三节 新时代学校课程整体构建的途径
第四节新时代学校课程整体构建的体系
第五节 新时代学校课程整体构建的策略
第四章教师专业化发展研究
节教师专业发展的阶段
第二节教师专业化知识的建构与整合
第三节教师专业化发展的新模式
第四节 教师职业生涯管理第五节教师的心理建设
第五章教育科研与校本教研探究
节基层教研室在优质学校建设中的使命
第二节教育科研策略探究
第三节校本教研策略探究﹒
第六章学习型学生培养研究
节学习型学生的内涵界定与培养要求。
第二节学习型学生学有效方式
第三节学习型学生培养的基本策略
第七章学校文化建设
节学校文化的内能
第二节学校物质文化与行为文化的建设
第三节学校制度文化的建设
第四节 学校精神文化的建设..
第五节学校文化建设的未来展望
第八章学校管理与创新研究
节 学校管理理念…
第二节学校管理内容与创新
第三节 学校管理艺术与创新
第九章 家校合作学校建设……
节家校合作的教育意义.
第二节家校合作的内涵解读
第三节家校合作的角色定位
第四节 家校合作的展望与
第五节新媒体支持下的家校合作模型构建
结束语…
参考文献．
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