统编语文课本建构了教读、自读、课外阅读三位一体的阅读体系，其名著导读栏目从阅读目标、书目选择、读书方法指导、专题探究题目设计等方面都呈现出课程化的要求。本书即围绕这一要求，通过设定学习目标、提供学习方法，引导学生通过个体阅读、深入思考、同伴交流、头脑风暴、成果展示等一系列学习任务，提高对名著的语言理解能力、情感体验能力、审美能力、思辨能力和文化理解能力，逐步攀升，提升现有的阅读水平。探讨如何在学生课外名著阅读（整本书阅读）的过程中实现导读的目标。
全书围绕《名著导读》学习要求，就需要掌握的内容，精心设计了四大板块：

阅读规划章含基础、提升两层学习目标及版本推荐、时间安排、阅读方法等阅读建议；

阅读加油站含作者、写作背景、名家点评等内容；

阅读闯关区设计了基础、进阶、超越、创意四个层次的训练题，记忆、理解、掌握、运用逐级过关。阅读荣耀录用于多角度检测学习效果。作者在编写时兼顾了读和用结合，经典和当下结合，深刻性和趣味性结合，学生自读和教师点拨结合。分别为阅读规划单，下设学习目标阅读建议自我管理三个栏目；阅读加油站，下设走近作者作品探幽名家视点三个栏目；阅读闯关区，下设基础任务进阶挑战自我超越创意空间四个栏目；后一个板块是阅读荣耀录。

本书为上海同济大学附属存志学校初中语文名著导读学习支架和任务设计的实践研究项目阶段成果结集，该研究获上海市民办中小学中青年优秀教师团队发展计划项目支持，由特级教师组成的专家团队指导。

中考将《名著导读》纳入考查范围，怎么考？考查哪些内容？怎么复习？平时课堂怎么教？课外怎么导？学生怎么学？需要掌握哪些内容？需要具备哪些能力？在上海市名师培养工程语文基地主持人、语文特级教师陈小英指导下，本书试就名著导读课程化之下教、学、考的方式为学生提供一种学习训练的途径。

李洁莹，中学一级教师，上海市杨浦区第四届、第五届区骨干教师，杨浦区中学语文教研中心组成员，上海同济大学附属存志学校副校长。首批上海市民办中小学中青年优秀教师团队发展计划项目领衔人，长期担任初三语文教学工作，在一线教学中追求把学生为本的理念真正转化为自己的课堂教学行为，根据学情不断调整自己的教学，追求课堂教学的高效化。与教研组同事一起编写了多本语文学科的校本材料，从多方面拓展学生的语文素养，夯实学生的人文底蕴；带领教研联合体学校开展初中语文名著导读校本课程联合实践研究。曾获杨浦区园丁奖以及多个学生阅读、写作比赛优秀指导奖，发表了《在整本书阅读中教师能做什么？》《夯实学生人文素养 立足学生终身发展关于建构初中语文名著导读校本课程的思考》等文章。