模仿学习是儿童的一种基础性学习方式，强调模仿者有意或无意对外在世界的真实反映以及选择性再现他者的目标与意愿。儿童模仿学习的重要性业已得到了证实，但在许多方面仍会产生误解和争议，并且教育学对于儿童模仿学习问题的研究略显零散而单薄。本书是在博士学位论文的基础上修改而成，意在探讨从儿童模仿学习的理论理念到儿童模仿学习的具体实践之道。全书内文共分八章，、二章主要从思想史的角度梳理儿童模仿学习问题的研究进展，试图回答的是本研究的问题缘起与理论基础；基于前两章的理念铺陈，第三、四、五章分别以样例、榜样和暴力三个载体为例进行儿童模仿学习的实际应用探究，第六、七、八章进一步剖析了儿童模仿学习的动力来源、行动机制和策略逻辑。

艾诗根，男， 1979年9月生，陕西安康人，现任重庆师范大学教育科学学院副教授，教育学博士，主要从事教育人类学、教育管理等方面的研究。在《比较教育研究》《现代大学教育》《教育发展研究》等学术期刊上独立发表论文20余篇，其中CSSCI来源期刊14篇。

章绪论

节儿童所指

第二节何为模仿学习

第三节对儿童模仿学习的迷思和误解

第二章作为能力与方法的模仿学习

节儿童模仿学习能力的起源和形成路径

第二节作为方法的模仿学习

第三节模仿学习的复调性及其教育意图

第三章以例类比：儿童的样例模仿学习

节样例模仿学习的结构旨趣

第二节模仿性朗读

第三节汉字的临体摹形

第四节句段篇的仿写

第五节习题的仿练

第四章习仿他者：儿童的榜样模仿学习

节榜样模仿学习何以可能

第二节学校生活中榜样感染的路径和主题

第三节儿童榜样模仿学习的认同机制

第四节榜样认同的模仿效应分析

第五章图像仿制：媒介暴力中的儿童模仿学习

节儿童模仿媒介暴力的现状素描

第二节媒介暴力模仿效应的理论之争

第三节媒介暴力促进儿童模仿的原因及疏导策略

第六章儿童模仿学习的动因机制

节文化基因的感染

第二节模仿对象的因素

第三节儿童自我因素的驱动

第四节身体互动中模仿愿望的激活

第七章儿童模仿学习发生的行动结构

节模仿学习的联结与获得的基本过程

第二节儿童模仿学习是如何发生的

第八章儿童模仿学习能力提升的策略逻辑

节警惕儿童模仿学习的异化

第二节克服儿童模仿学习的障碍

第三节拨开儿童模仿趋同的错觉

第四节历练儿童模仿学习的成长力

结语

主要参考文献

后记