在开展以绘本为线索的幼儿主题活动时，除了可以利用绘本开展语言领域和艺术领域活动外，还可以充分挖掘绘本中的教育价值，合理开展其他领域活动。但一些幼儿园仅停留在指导幼儿阅读绘本的阶段，没有充分挖掘绘本的多元价值。本书就教师如何解读绘本、挖掘绘本教育价值、设计以绘本为线索的主题活动做了活动设计、心得经验、教育故事等方面的分享，为广大幼儿园园长和一线教师呈现了一条幼儿园建构园本特色课程的新思路以绘本为线索开展主题活动，以促进幼儿健康快乐地成长，提升教师专业素养。

理论篇
深挖绘本多元价值促进儿童全面发展
基于以绘本为线索的幼儿园主题活动开发与应用研究
以绘本为线索的悦读课程的建构与实践
以绘本为线索的幼儿园主题活动的研发(研究报告)
以绘本为线索的园本主题课程建构行动
利用绘本主题资源开展自制图书的实践
关注绘本主题活动中的生成性
以绘本主题活动金老爷买钟为例
解读绘本三部曲
数学活动因绘本而精彩
浅谈中班幼儿说明性讲述经验的培养
挖掘绘本多元价值，构建幼儿园主题活动
绘本教学中大班幼儿自主阅读能力的培养
将绘本中的趣传递给托班幼儿
绘本教学寓教于生活，其乐无穷
在语言活动中培养幼儿思维能力的策略研究
绘本教学中满足幼儿的学习需要
主题篇
我要上小学
以绘本《小阿力的大学校》为线索的幼小衔接主题活动
躲猫猫
以绘本《藏在哪里了》为线索
小云旅行记
以绘本《十朵小云》为线索
机器人家族
以绘本《温戴尔的机器人》为例
故事篇
躲猫猫
以绘本《藏在哪里了》为线索
小云旅行记
以绘本《十朵小云》为线索
机器人家族
以绘本《温戴尔的机器人》为线索