本书力求在两个方面展示乡村教育的深层意蕴：一是放在乡村教育自身的视域中揭示乡村教育的人文意蕴；二是置于现代教育的整体背景之中，审视乡村教育在整个现代教育体系中的位序和人文意义。本书此次再版上市，新增作者研究，以飨读者。

书中作者对中国乡村教育所做研究、所持观点，观照当下中国乡村教育的现状，对关心中国乡村教育的人，对关注和思考中国教育改革的研究者、实践者，赋有启发和思考。

刘铁芳，哲学博士，博士生导师，长江学者特聘教授，湖南师范大学教育科学学院院长，兼任中国教育学会农村教育分会副理事长、全国教育基本理论专业委员会副主任委员、中国比较古典学会理事、湖南省学校文化促进会会长。长期从事教育基本理论研究，在《教育研究》《高等教育研究》《读书》等刊发表论文200余篇，出版学术著作10余部，其中《追寻生命的整全：个体成人的教育哲学阐释》一书入选2016年度《国家哲学社会科学成果文库》。

引言 乡村教育的人文重建：起点与路径

乡村教育的问题与出路：城市取向的乡村教育何以超越

乡村的终结与乡村教育的文化缺失

重新确立乡村教育的根本目标

破碎文化体系中的乡村教育：乡村教育重建如何可能

徜徉在乡村自然与乡土人文之间

一位乡村少年成长史的现象学解读

生命自然善好的守护：触摸乡村教育的哲学意蕴

以电影《草房子》为例

春晖中学：现代教育的田园牧歌

鲁迅和沈从文：乡土中国教育发展的两种精神脉象

重建乡村社会的文化想象

乡村教育在现代教育中的位序

回归乡土的课程设计：乡村教育重建的课程策略

探寻乡村教育的基本精神

后记 乡村教育、乡村文化与乡村教育人文

我的乡村教育人文研究：回顾与反思

附录 乡村教育：为现代人重建精神家园