本书是上海师范大学教授，初等教育系原主任吴忠豪教授关于语文教学的论述，语文到底教什么？怎么教？如何从教课文走向教语文？如何把握语文教学的核心素养，这是一线教师需要正视的问题。本书分为两个大的部分，部分吴教授论述了语文课程改革、如何积累语言、运用语言、教学方式的重构和教材研究，第二部分吴教授对于永正、李吉林、薛法根等几位名师的课例进行了深度点评和赏析，帮助教师理清教学思路，学会备课、上课、评课，对一线语文教师具有较强的指导意义。
1.吴忠豪教授通过大量实例说明什么是教课文，什么是教语文。对如何运用课文来教学生学习语文提出一系列可操作的建议。
2.小学语文名师的优质课优在哪里？如何细读名师课例，吴忠豪教授细致专业地赏析于永正、李吉林、薛法根等名师的经典课例，带领一线教师学会备课、上课、评课。
吴忠豪，上海师范大学教授，初等教育系原主任。中国语文报刊协会名师专业发展研究会名誉理事长，学术委员会主任。中国高等教育学会语文教育专业委员会小学语文教学法研究中心副主任。中央电视台《小学语文教育研究》主讲教师。上海市小学语文（实验本）教材主编。主要著作有《小学语文课程与教学论》《外国小学语文教学研究》《小学语文课程标准与教材研究》《中国小学语文名师教学艺术研究》《小学语文名师文本教学解读与教学活动设计》等。
第一章语文课程改革 / 001
阅读导语 / 002
关于小学语文课程改革的几点思考 / 003
教课文？教语文？ / 019
期待语文课的美丽转身 / 025
语文本体性教学内容的构建 / 032
第二章积累语言 / 043
阅读导语 / 044
再论语言积累是学习语文的基础 / 045
丰富语言经验是学习语文的基础 / 054
积累语言经验是学习语文的基础 / 066
寻找课文语言与学生语言的差异 / 072
第三章运用语言 / 077
阅读导语 / 078
以培养运用能力为重点，改革小学语文教学 / 080
促进消极语言向积极语言的转化 / 093
阅读课表达练习的设计与指导 / 103
依托课文创设表达情境，提高运用语言的能力 / 116
第四章教学方式重构 / 123
阅读导语 / 124
注重语文学习实践性, 重构语文课教学方式 / 126
求真，语文课型改革的探索 / 138
实践：语文教学的不二法门 / 141
读书习惯是语文核心素养中的核心 / 145
关于语文训练的讨论 / 151
第五章教材研究 / 163
阅读导语 / 164
语文教学内容科学化的三次探索 / 165
统编教材中年段语文要素解读 / 177
统编教材高年段语文要素研究 / 187
第六章案例评析 / 199
阅读导语 / 200
《颗粒归公》教学案例评析 / 201
《骆驼》《找骆驼》《蜜蜂引路》教学案例评析 / 223
《月光曲》教学案例评析 / 236
《桂林山水》教学案例评析 / 250
《跳水》教学案例评析 / 268
《火烧云》教学案例评析 / 297
《姥姥的剪纸》教学案例评析 / 306
口语交际课《劝告》教学案例评析 / 322
《鲁滨逊漂流记》读书指导课评析 / 334
附录 / 349
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