统筹规划 校企共育——汽车类专业课程思政教学改革探索与实践
定 价:88 元
- 作者:王青春,赵娟妮编
- 出版时间:2022/3/1
- ISBN:9787564386283
- 出 版 社:西南交通大学出版社
- 中图法分类:G711
- 页码:204
- 纸张:胶版纸
- 版次:1
- 开本:16开
全面贯彻党的教育方针,坚持马克思主义指导地位,坚持社会主义办学方向,坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务,落实立德树人根本任务。推动思想政治理论课建设守正创新,充分发挥其主渠道、主阵地作用。深入挖掘各类课程、各教学环节育人功能,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,推动知识传授、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念教育有机结合,形成各类课程与思政课程同向同行、专业教育和思政教育有机融合的协同育人格局,实现价值塑造、知识传授和能力培养的有机统一,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
成都航空职业技术学院针对专业课程育人过程中存在的问题,在“课程思政”教学改革过程中,提出了“一个关键,两个主体,三融三课四评价”的“12334”协同创新育人模式。在产教融合全视域下,突出价值代领、工匠精神培育和企业文化融入等特色,形成了“课程门门讲思政,教师人人讲育人”的格局,形成了全员、全过程、全方位育人体系,做到了把“课程思政”改革真正落细、落小、落实。《统筹规划 校企共育——汽车类专业课程思政教学改革探索与实践》的案例就是我校汽车类专业这两年来不断探索的一个见证。
全面贯彻党的教育方针,坚持马克思主义指导地位,坚持社会主义办学方向,坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务,落实立德树人根本任务。推动思想政治理论课建设守正创新,充分发挥其主渠道、主阵地作用。深入挖掘各类课程、各教学环节育人功能,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,推动知识传授、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念教育有机结合,形成各类课程与思政课程同向同行、专业教育和思政教育有机融合的协同育人格局,实现价值塑造、知识传授和能力培养的有机统一,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
成都航空职业技术学院针对专业课程育人过程中存在的问题,在“课程思政”教学改革过程中,提出了“一个关键,两个主体,三融三课四评价”的“12334”协同创新育人模式。在产教融合全视域下,突出价值引领、工匠精神培育和企业文化融入等特色,形成了“课程门门讲思政,教师人人讲育人”的格局,形成了全员、全过程、全方位育人体系,做到了把“课程思政”改革真正落细、落小、落实。这本书的案例就是我校汽车类专业这两年来不断探索的一个见证。
为本书提供案例的每一位老师,体现了成航人“航空报国、追求卓越”的精神,有担当、有情怀、务实的风格。他们紧跟课程思政建设的步伐,深入挖掘专业课程所蕴含的思想政治理论元素,努力探索思想政治教育与课程的有机融合。本书从选题的设计到案例的格式,从编写的体例到质量的标准,都体现出老师们无私奉献的航空报国精神,他们以自己的言行生动地阐释了课程思政“春风化雨,润物无声”的精神内涵。
本书所包含的工作是在成都航空职业技术学院党委直接领导下完成,杨建国书记、教务处袁忠处长对本书的出版给予了很多的指导。川北医学院、四川体育职业学院、四川信息职业技术学院、成都职业技术学院、成都汽车职业技术学校等兄弟院校也提供了很多的支持,在本书即将出版之际,衷心感谢各位领导及老师的辛勤付出。
我校的课程思政建设仍然处于探索阶段,且由于时间和水平的限制,本书可能存在不少疏漏,恳请各位读者、专家不吝赐教,给予批评指正。
王青春,教授,成都航空职业技术学院汽车工程学院副院长,全国行职委汽车职业教育教学指导委员会委员,四川省教书育人名师,省级“课程思政”示范课程负责人。主持四川省高职研究中心重点研究课题1项,威马新能源汽车试装等横向科研项目5项,国家、省级科研项目7项;出版教材4部,发表论文30余篇;获得国家发明专利3项,实用新型专利12项;参与并获得四川省教育教学成果一等奖1项。指导学生参加“互联网+”“挑战杯”“全国大学生机械创新设计大赛”等大学生创新创业大赛,获得多项奖励。
赵娟妮,讲师,成都航空职业技术学院汽车工程学院汽车制造教研室主任,主持四川省市厅级项目1项,主持校级科研项目1项,发表学术论文3篇,获得实用新型专利4项;主持国家职业教育“汽车制造与装配技术专业”教学资源库建设子项目1项;获四川省高等职业院校教师教学能力大赛二等奖。
第一篇 汽车类专业课程思政教学改革设计思路
第二篇 理论与实践探究
高职汽车类专业“课程思政”教学改革的探索与实践
产教融合背景下高职汽车类专业课“课程思政”的实践与探索
论现代学徒制视角下高职工匠精神的培养
——以成都航院汽车检测与维修技术专业捷豹路虎定制班为例
创新创业教育融入高职汽车类专业人才培养的探究
1+X证书制度下高职院校汽车类专业课证融通的思路与举措
——以成都航院汽车检测与维修技术专业为例
工学交替双循环人才培养模式的探索与实践
第三篇 经典案例
“汽车车身制造技术”课程思政教学案例
——B柱内板总成的焊接
“汽车电器装调与电路分析”课程思政教学案例
——蓄电池的充电
“汽车发动机装配与检测技术”课程思政教学案例
——活塞的拆装与检测
“汽车底盘结构与装调技术”课程思政教学案例
——液力变矩器的结构与装调
“汽车整车装配与调试”课程思政教学案例
——汽车车门分装与调试
“新能源汽车构造原理与故障检修”课程思政教学案例
——新能源汽车驱动电机系统
“汽车工程材料与应用”课程思政教学案例
——金属材料的力学性能-强度和塑性
“三维建模与仿真”课程思政教学案例
——曲柄连杆机构的建模与仿真
“汽车制造质量分析与控制”课程思政教学案例
——汽车制造的过程质量控制方法
“汽车电子技术控制与测试”课程思政教学案例
——汽车ABS电控系统
“汽车性能检测”课程思政教学案例
——气缸密封性检测与诊断
“机械传动设计”课程思政教学案例
——传动轴的结构设计
“PDPS自动化生产线规划与仿真”课程思政教学案例
——搬运机器人的路径规划
“大学生职业发展与就业指导”课程思政教学案例
——职业技能探索
“二手车鉴定与评估”课程思政教学案例
——单车的鉴定与评估:识伪检查