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活动理论视角下的小学英语教师学习个案研究
《活动理论视角下的小学英语教师学习个案研究》以活动理论为研究视角和分析框架, 收集了多种来源的数据, 包括课堂及课例研讨观察、深度访谈、日志及相关文字材料等, 采用历时质性个案研究方法, 对三名小学英语教师在以课例研究为载体的院校协作学习共同体中的学习过程进行了跟踪研究, 特别关注在此过程中出现的多重矛盾以及小学英语教师应对和解决矛盾的过程, 从而揭示小学英语教师在院校协作共同体情境下的学习路径。在研究方法上, 充分发挥了质性研究的优势; 在结论的形成中, 做到了有据可依, 并且不落俗套。
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