本书是作者结合自身岗位经历，对学校教育教学改革和实践育人工作的阶段性归纳和提炼，含理论研究成果和实践总结两部分。第一部分为实践育人的理论基础，主要包括校企协同育人机制的建构与生成、双高视域下的高职专业群建设、实践育人模式研究等三章内容。第二部分为东莞职业技术学院实践育人新景观，主要包括“政校行企协同，服产学用一体”一省示范校建设成果、专业群改革实践、高职顶岗实习管理创新实践、现代学徒制改革实践、资历框架与1+X证书改革实践等五章内容。

柴草，电子与通信技术讲师，在读教育管理博士，研究方向为职业教育理论、实践教学管理、继续教育等。本科与硕士毕业于西安电子科技大学，现任东莞职业技术学院继续教育学院副院长。在《中国职业技术教育》《中国高校科技》《成人教育》等核心期刊上发表论文4篇，主持省教育科学“十三五”规划课题1项、省质量工程教改项目1项。

理论篇 实践育人的理论基础

第一章 校企协同育人机制的建构与生成

第一节 “多中心”治理视野下的职业教育合作治理研究

第二节 利益相关者视野下职业教育校企合作的长效机制构建

第三节 高职校企合作主体利益冲突的表现、成因与对策

第二章 “双高”视域下的高职专业群建设

第一节 “双高”建设视域下高职教育内涵发展的困境与出路

第二节 “双高”建设背景下高职专业群建设的逻辑、价值与路径

第三节 高职特色高水平专业群建设的价值内核、逻辑、问题与路径

第三章 实践育人模式研究

第一节 高职学生顶岗实习管理与质量监控

第二节 基于现代学徒制的校企双元育人机制构建与实施路径

第三节 现代学徒制的企业参与：影响因素、缺失成因与对策

第四节 发达国家职业教育资历框架建设的先进经验及启示

第五节 职业教育“1+X证书”制度推进路径探讨

第六节 高职院校实施“1+x证书”制度的价值、问题与对策

第七节 “1+X证书”制度下高职院校“课证融通”专业课程体系开发路径

实践篇 东莞职业技术学院实践育人新景观

第四章 “政校行企协同，学产服用一体”——省示范校建设成效

第五章 专业群改革实践

第六章 顶岗实习管理与质量监控改革实践

第七章 现代学徒制改革实践

第八章 资历框架与“1+X证书”改革实践

参考文献