本书摈弃空洞的理论说教, 围绕新时代把提高质量作为教育改革发展的核心任务这一总目标, 开展理论引领下的实践改革及实践基础的理论升华, 在行动中生成高质量中学物理教学。在解决中国中学现实物理教学问题的总统领下, 集中就以下六部分内容所涉及的重点问题进行剖析: 中学物理教学质量提升行动、中学物理高质量教学设计、中学物理高质量课堂构建、中学物理高质量教学案例、中学物理高质量思维方法、中学物理高质量评价, 这六部分既彼此独立又相互联系, 协同构成提升中学物理发展质量的内涵因子。

李子明，会员，硕士研究生导师，国培计划授课专家，正高级教师，河北省教师，河北省学科名师，河北省骨。主持河北省政府教学成果2项，主持和参与河北省规划课题10项，发表学术论文102篇。指导的教师先后在“全国中学物理教学创新大赛”“全国中学物理名师大赛”“全国青年教师大赛”6人次获。


刘艳丰，中员，本科学历，中小学高级教师，河北省骨干校长，政协武安市第九届委员会委员，邯郸市名校长培养对象，邯郸市名校长工作室成员，现担任武安市第五中学。主持、参与省级规划课题2项，在各级期刊发表学术论文7篇。曾荣获第六届“全国中小学公开课电视展示活动”优秀校长奖、邯郸市优秀教育工作者、邯郸市优秀教师、邯郸市中小学优秀校长等荣誉称号。

第一章初中物理教学质量提升行动


第一节 校本课程开发行动


第二节低质量教学设计的“通病”剖析


第三节 教学质量提升途径


第四节教学能力提升方略


第五节“双减”背景下的质量提升行动


第二章高质量课堂教学设计研究.


节 基于立德树人的教学设计


第二节 高质量初中物理说课设计


第三节 现代化微导学设计


第四节内涵式教与学方式设计


第五节“情境一问题”整合设计


第三章 初中物理高质量课堂构建


节 学生为本线之发展课堂


第二节实验创新深度思考之课堂


第三节线上教学资源整合之有效课堂


第四节 基于动方案之思维课堂


第五节 基于实际问题解决之真实课堂


第六节 基于学案导学践行之生本课堂


第四章 初中物理高质量教学案例


节基于深度备课的教学案例


第二节基于思维培养的教学案例


第三节基于主体参与的教学案例


第四节 基于问题导向的教学案例


第五节基于素养发展的教学案例


第六节基于学案导学的案例研究


第五章初中物理思维方法研究


节学生思维意识的培养研究


第二节学生思维方法的培养研究


第三节物理数据的法研究


第四节基于方法的物理命题研究


第五节思维学法与解题技巧研究


第六节学科思维方法创新的研究


第六章初中物理高质量评价研究


节基于案例分析的有效评课


第二节科学思维在中考试题中的评价


第三节科学素养在考试中的研究


第四节命题改良优化与创新研究


第五节中考试题与教学评价


第六节核心素养与命题导向评价