本书立足于我国基础教育课程改革与中学历史教学实践，以历史课堂教学有效性提升为主要目标，以教师可操作性为基本出发点，探讨了历史核心素养、历史教学立意、历史课堂教学目标、历史教材与学情、历史教学重难点、历史教学流程与环节、历史教学方法与策略、历史故事与细节、史料选用、历史课堂环境、历史课堂教学评价与反思等基本问题，论述了科学制定教学目标、深入分析课程结构、合理整合教学内容、有效设计教学过程、准确把握学业质量水平的探索过程。
刘宏法，芜湖市教育科学教研员，安徽省中小学正高级教师，安徽省政府特殊津贴获得者，安徽师范大学硕士生导师，芜湖市刘宏法名师工作室及刘宏法劳模创新工作室主持人。
第一篇 课程与整合
分祈课程结构，整合教学内容，培育核心素养
对基于大概念的统编高中□□单元设计的思考
对核心素养培育背景下高中□□新教材教学的思考——以《辽夏金元的统治》为例
基于□□学科核心素养培育的初中□□教学——以《第一次工业革命》为例谈核心素养培育的落实
由省优质课获奖课例谈学科核心素养的达成
初中□□教学中唯物史观核心素养的培育
唯物史观视域下的□□教学实践
核心素养之时空观念的培养与实践
选定·立足·建构——初中□□教学中培育学生时空观念素养的有效途径
“史料实证”在初高中□□教学中的重要性及其培养策略——以《辛亥革命》教学为例
初中近代吏教学中家国情怀“落地”的探索
基于家国情怀素养的世界史教学思考——以《资本主义世界殖民体系的形成》为例
善□角色，助力学生核心素养的培育——以《北宋的政治》一课为例
把握统编教材精神 落实立德树人目标
第二篇 资源与教学
基于新课标，兼顾大单元，培育核心素养——以《北魏政治和北方民族大交融》一课为例
明史·赋能·立德：□□图片教学的三层目标——以《外交事业的发展》一课为例
以史为序 以点观面 以德立人——核心素养视域下高中□□选择性必修教学路径探索
统编新教材□□学科核心素养培育探究——以选择性必修二第1课为例
核心素养视域下的中职□□探究性学习设计
浅谈□□核心素养在教学过程中的有效落实——以中职生□□教材《中英鸦片战争》教学为例
在原始资料的运用中碰撞智慧、培育素养
基于核心素养的初中□□课堂教学有效性浅探——兼及“双减”背景下□□学科核心素养培育路径
初中□□教学中史料实证素养的培育——以《安史之乱与唐朝衰亡》教学片段为例
基于史料实证素养的初中□□教学思考——以八年级下册《三大改造》教学为例
史料实证：□□资源的□□解读——以2018年全国卷Ⅰ第42题为例
立足教材史料，培育学生史料实证素养——以初中统编教材《西欧经济和社会的发展》为例
□□解释素养在思想史教学中的落实策略——以《欧洲的思想解放运动》为例
初中□□教学中□□解释素养的培养实践
“邂逅”乡土事，涵育家国情
高中□□教学中学科核心素养的培育对策
家国情怀视域下□□教学培育策略的破与立
第三篇 策略与方式
核心素养视域下高中□□主题教学策略探究——以《中古时期的欧洲》教学为例
家国情怀渗透下的□□大单元教学策略——以《中外□□纲要》中国古代史教学为例
核心素养视域下的高三□□整体单元教学——以“世界资本主义经济政策的调整”为例
唯物吏观下高中□□精准教学策略初探
初高中□□教学衔接的几点思考——以统编教材《辛亥革命》教学为例
核心素养下中考□□“大单元”四步复习法
思维导图在高中□□教学中的运用及思考
借力□□思维，夯实□□学科核心素养
核心素养视域下初中□□课堂教学策略探究
浅析初中□□教学中学生时空观念素养的培养
例谈时空观念素养的培养策略——以高中《全球航路的开辟》一课为例
初中□□教学中培育家国情怀策略探究
新课标下家国情怀素养落地的方略探究
家国情怀核心素养在初中□□智慧课堂中的落实
家国情怀素养落地的策略思考
巧用微课资源培育初中生时空观念素养的路径探究
运用信息技术手段，提升□□学科核心素养——以部编版七年级下册《宋代经济的发展》为例
现代信息技术与唯物史观的融合初探——智慧课堂教育环境下培养学生唯物史观的探究
借力□□智慧课堂，培育史料实证素养——以《□□□□》一课教学为例
智慧课堂下落实史料实证素养的几点体会
第四篇 评价与作业
重基础，创情境，整合教材，提升能力——核心素养理念下高考□□二轮复习策略
在高三□□复习中渗透学科核心素养——以《古代商业的发展》一课为例
立足学科素养，做好微专题复习
如何利用高考二轮复习培养学生的学科核心素养——以“从经济全球化看人类命运共同体”为例
“借题发挥”察缺点 掌握史实明概念——唯物史观统领高考复习中□□史实和概念的掌握
浅谈“唯物吏观”指导下的高三□□复习教学
指向唯物史观素养的高三二轮复习对策
聚焦时空观念，探究高考评价真谛——以雅典民主政治的真题考查为例
基于时空观念素养的高三□□复习教学——以《古代希腊民主政治》为例
时空观念素养的培养路径初探
时空观念在高三□□复习课中的落实
培核心素养 育家国情怀——浅析核心素养在2020年高考真题中的体现
注重主干知识 彰显核心素养
——2020年安徽中考□□试题评析
从中考材料解析题看学生核心素养的培育——以2020年安徽中考□□材料解析题为例
核心素养培育背景下的初中□□复习教学
提高时空观念素养的中考复习策略
浅谈时空观念素养下的九年级□□教学——以2021年安徽中考□□试题第19题为例
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