本书全面落实核心素养, 突出强调了学生在合作探究实践中的思维参与, 而认识冲突则是激发思维参与的“火花塞”。本书聚焦于“认知冲突”这一教育教学实践中的“内生”现象, 从学习理论、实证证据和教学实践模式三个层面, 系统阐述认知冲突学习与教学规律。全书内容共五章。第一、二章系统梳理了基于认知冲突的学习理论。第三、四章分别从科学和数学领域介绍了我们关于认知冲突学习的研究成果。最后一章介绍了基于认知冲突教学的理论与实践。