本书基于可持续发展的时代背景，以教育和学习为起点，探索教育对于促进可持续发展的重要意义，并基于可持续发展教育生产函数研究框架，从理论、实践和评估三个维度对可持续发展教育展开系统性研究。
在理论层面，本书全面梳理了国际和国内可持续发展、可持续发展教育的演进脉络，分析了可持续发展教育的内涵、本质以及研究进展，构建了可持续发展教育的生态体系。在实践层面，本书介绍了国际和国内可持续发展教育的推进政策和生动实践，同时探讨了可持续发展教育与中国教育高质量发展的内在关联及中国推进可持续发展教育的实践路径。在评估层面，本书以中国为考察对象，对学生和社会公众的可持续发展素养进行了多维评价。
我们所身处的新时代，不仅是技术快速变革的智能时代，更是追求人与自然和谐共生、经济繁荣和社会进步的可持续发展时代。在国际上，可持续发展教育作为联合国教科文组织大力倡导的未来教育新方向，已成为教育发展与创新的崭新潮流；而在国内，可持续发展教育充分体现在新时代我国教育理念和育人模式的创新实践中。
本书是一份凝聚了前沿理论与政策、丰富实践经验与案例、科学调查与评估的多学科、跨领域的综合性、创新性研究成果。本书的出版可以激发理论界和实践界对可持续发展教育的关注和探索，增进国际社会的交流与合作，共同思考教育和学习如何塑造人类社会可持续的未来。
关成华
北京师范大学教授。现任北京师范大学校务委员会副主任、经济与资源管理研究院未来教育研究中心主任、创新发展研究院院长、创新发展研究中心（珠海）主任，首都科技发展战略研究院院长等。
陈超凡
博士，北京师范大学经济与资源管理研究院讲师，兼任北京师范大学中国民营经济研究中心副主任、未来教育研究中心办公室主任、创新发展研究院特约研究员等。
总 论
第1节 以教育促进可持续发展目标实现
第2节 可持续发展教育研究框架
章 可持续发展呼唤教育变革
第1节 可持续与可持续发展
第2节 可持续教育与可持续发展教育
第二章 可持续发展教育：理论与研究进展
第1节 可持续发展教育的概念：内涵与本质
第2节 可持续发展教育的研究进展
第3节 可持续发展教育的生态体系构建
第三章 全球可持续发展教育的实践和经验
第1节 可持续发展教育的全球战略
第2节 可持续发展教育的实践经验
第3节 可持续发展教育的实施进展评价
第四章 中国可持续发展教育政策与实践
第1节 中国可持续发展教育宏观战略与政策
第2节 多元主体可持续发展教育实践
第五章 中国可持续发展教育实践绩效评估
第1节 中国学生可持续发展素养调查与评估
第2节 中国公众可持续发展素养评估
第3节 中国公众可持续发展素养综合评估：来自青海省西宁市的证据
第六章 可持续发展教育展望与教育高质量发展
第1节 国际ESD发展趋势与中国ESD发展方向
第2节 中国可持续发展教育行动路径
第3节 以可持续发展教育推动中国教育高质量发展
附 录
致谢与展望
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