如何更积极地教学（轰动教育界的雷夫老师，细说第56号教室的智慧）_雷夫·艾斯奎斯；中青文出品_9787515369594

一位热爱莎士比亚戏剧、热爱阅读、热爱音乐的老师，这次又在教育界掀起了什么样的浪潮？他说好教师让一切皆有可能教师要有发自内心的勇气，在急于求成的年代要直面教学挑战，开展更积极地教学，因为积极是让教育更美好的一种态度。
雷夫老师分享了第56号教室的智慧，细说如何培养学生拥有7种积质，如何破解10个常见的教学困境，如何根据学生的反馈精进教学技艺。如何给学生提供改变人生的三种美好体验。
跟着雷夫老师，勇敢地积极教学吧，帮助你班级里第三排的那个孩子成长为一个特别的人！

1、作者屡获殊荣，深具影响力：雷夫·艾斯奎斯荣获美国总统国家艺术奖不列颠帝国勋章奖美国教师奖，美国知名亲子杂志《父母》也为其颁发成长奖。雷夫老师深受中国教师和家长的喜爱，亲切地叫他雷夫老师。他的观点倾倒众多名家，《好妈妈胜过好老师》作者尹建莉、知名教师李镇西和北京十一学校校长李希贵都对其教育理念赞不绝口，《中国教育报》《中国教师报》等众多媒体也纷纷报道其事迹。
2、雷夫老师诚挚力作：他回顾40年教学哲理与情思，围绕将学生培养成有内在价值的终身学习者的教育理念，逐一解读一线教师备受关注的10个教学关键点，在教育界掀起一场积极教学的浪潮。
3、案例丰富，系统详实：雷夫老师分享了学生的真实案例，全方位呈现第56号教室的智慧，详细讲述如何培养学生的7种积质，如何积极地破解10个常见的教学困境，如何根据学生的反馈积极地精进教学技艺。如何给学生提供改变人生的三种美好体验。
4、本书总有一个故事能打动正迎接教学挑战的你，相信每一位教师都会从本书中受到启发和激励。

编辑推荐

雷夫老师全新作品，本书字里行间都流露出他对教育的真挚关切，他用亲身行动和爱向千万教师和家长诠释匠心是教育的底色，要永远心怀关爱，不错过每一个让学生成就自己的机会。
阅读本书，你会了解到破解10个教学困境的方法。如何倾听学生的肺腑之言，从教学材料、学习空间设计、教学态度精进自己的教学。如何将学生培养成善良而专注的终身学习者？如何将艺术、阅读、旅行融入教学设计中，让学生拥有更澄澈的心灵？为什么教师要有发自内心的勇气？
除此之外，你还会了解到更多关于个性化教学设计、组织研学、课后服务、合理布置作业、应对直升机父母、应对噪声、应对职业倦怠的内容……

本书导读

序言：积极教师让一切皆有可能。
这里介绍了本书的写作宗旨。作为一名经验丰富的资深教师，雷夫见证了无数一线教师的问题、困惑、发展和成长。尽管在当今世界，身为一名教师，意味着要完成教育这个不太可能完成的使命，尽管这其中充满了失败与苦楚，但积极的教师总是能够找到方法来助力学生的成长。
第1章：教会学生的7种积质。
对于教师而言，现代社会的教学面临着各种各样的障碍与挑战，学生的行为方式也发生了巨大的变化，同时来自各方的压力也削弱了教师的意志力与行动力，为此，本章的重点在于梳理出在标准大纲之外教师们可以添加哪些个性化的活动，为学生的成长助力。在第56号教室中强调的同理心、勇气和其他价值观，将作为本章论述和分析的重点。
第2章：10个常见教学困境及破局方法。
雷夫曾到访中国40多次，与成千上万的一线教师进行了交流，在交流过程中，教师们提出了无数个关切的问题。在本章中，雷夫选取了十个常见的教学问题，并提供了详尽的解答。这些问题包括如何与调皮捣蛋的学生相处，如何保持教学的热情与动力，以及如何应对失败等。
第3章：来自学生的真诚反馈。
教师每年都要参加无数的教师发展会议或论坛大多由教育主管机构、出版社和其他教师举办，但是在这些会议或论坛上，大多数声音都来自教师群体。因此，在本章中，雷夫独辟蹊径，提供了来自学生的建议和意见。雷夫访谈了数百位学生，在访谈中，学生谈论了自己喜欢或讨厌的教师类型，并给出了精辟的评价。阅读本章内容，教师或许可以从学生的反馈中学到很多有价值的东西。
第4章：3种改变学生人生的美好体验。
雷夫借助三个领域的力量帮助改变了学生的人生和命运。它们分别是阅读、音乐和旅行。雷夫以超乎想象的方式，详细地讨论了这三个被大多数教师忽视的教育领域，以及它们如何在学生们的人生中发挥巨大作用。雷夫细致入微地剖析了第56号教室的学生喜欢阅读并且能够终生保持阅读习惯的原因。此外，通过音乐，雷夫如何能培养出善良、专注和优秀的学生。通过旅行，雷夫的学生为何能逐渐成为世界上行为规范、组织有序的群体之一。本章揭示了第56号教室的教育取得成功的秘诀，并提供了其他教师达到同样效果的方法。
后记：永远心怀关爱。
在本书的末尾，雷夫讨论了优秀的教师将如何真实地接受和面对教师这个职业的诸多真相。在美国经典文学作品《了不起的盖茨比》中，男主人公自欺欺人地认为女主角深爱着他，结局却因为这样的谎言和所犯的错误而去世。优秀的教师不会欺骗自己，哪怕我们经常失败，依然要小心翼翼地、勇敢积极地面对教学工作中各种艰难的事实。本书以心怀关爱一词作为结束，因为这是所有优秀教师都具备的一个品质。粗心大意并不意味着在旅行途中笨手笨脚地打翻东西，而是意味着教师没有时时刻刻关注学生，关注他们的成长与发展。优秀的教师会永远谨慎地审视自身的缺点，以学生的成长为己任，每一天都尽力给学生提供更好的教育。

序言积极教师让一切皆有可能

我是雷夫，是一名教师。我曾有幸应邀到中国演讲40多次，每一次都是一场难忘的奇遇。对无数观众给予的善良与热情，我铭感五内。每一次的离开，都令我倍感伤怀，总是期盼能有更多的时间与教师们畅谈他们在问答环节提出的那些严肃而又关切的问题。
那些发人深省的问题，关乎着如何管理课堂、如何用幽默活跃气氛、如何平衡工作与家庭、如何进行文学教育、如何应付难缠的家长和同事，还有无数个关于如何与调皮的孩子打交道的问题，等等。然而，面对现场数千名一线教师，哪怕翻译的语速飞快，我也往往只有一两分钟的时间来给出仓促的建议。实际上，这些建议本应花上几个小时的时间解释，并与提出问题的教育工作者进行深刻入微的讨论。
我已经步入人生的暮年，对于一个时年69岁的老者而言，人生的痛苦总是多过欢愉。步行五六层楼梯，膝盖就会叫嚣着抗议；只睡4个小时就能够精神奕奕地工作一天的好日子，也一去不返；受伤之后痊愈需要的时间比以前更为漫长；即使戴着眼镜熬夜工作，也不再有初为人师时的那般精气神。
然而，老去也有一个令人欣慰的显著优点，那就是我现在可以毫无顾虑地说出真相，因为我已经到了无所畏惧的年龄。哪怕一些人或许会因为我说出的一些事实而感到不适，或许也因此而感到不安或愤怒，或许他们也无能为力，他们又能对一个行将就木的老者如何呢。从这个角度来说，身为老者，意味着自由。
令人震惊的是，美国有很多人自欺欺人地认为美国是一个正义的国度。相较于直面美国建国历史的丑陋现实和恐怖过程，相信这个谎言，显然更令人感到舒适。正如弗雷德里克·道格拉斯（Frederick Douglass）在1852年时，向正在庆祝独立日的美国人发出的质问那样：美国的奴隶们啊，独立日对你们来说意味着什么？你们的祈祷和赞美诗，你们的布道和感恩，以及你们所有的宗教游行和庄重，对美国来说，不过是虚张声势、欺诈、欺骗、无耻和虚伪不过是一层薄薄的遮羞布，试图掩盖那些令野蛮人国度也会感到汗颜的罪行。
同样可悲的是，美国以及世界各地的很多人，都认为美国的教育制度是完美的。但事实正好相反，美国的学校并没有那么好，也充斥着各种不公，甚至其教学水平低于世界的平均水准。有些学校堪称糟糕透顶。虽然很多人拒绝承认，但美国学校里学生们的行为往往十分糟糕，而在教师队伍中，则有很多人根本没做到为人师表。学生几乎不阅读，他们上完了历史课，但却对历史知之甚少。美国教育的情况甚至糟糕到很多大学强制大一新生，必须选修一门关于如何在大学里表现优异的课程。现在的大学生，难道需要先学选修课，才知道如何去努力学习和好好表现吗？
这些难道不应该是学生上大学之前，长达12年的基础教育阶段应该做的事情吗？
在普利策奖获奖小说《杀死一只知更鸟》（To Kill a Mockingbird）中，一个名叫让·路易斯·芬奇（大家都叫她斯科特）的早熟小女孩，在成年后，回顾了自己多年前的学校生涯。她在经历了糟糕的年课堂生活后，反思了学校的情况：
我此后的学校生活和开学天相比并没有起色。实话实说，每天就是没完没了的项目课程，慢慢积累形成一个单元。在这个过程中，州政府在我身上花费了好几公里长的作业纸和蜡笔，试图让我领悟群体动力学的真谛，可谓用心良苦，但收效甚微。……我跟着梅科姆县教育系统的单调步伐慢吞吞地向前挪，不由自主产生了一种被欺骗的感觉。究竟被骗去了什么，我也说不上来，不过我也不相信12年沉闷无趣的教育是州政府的初衷。
这本书写于1960年，但斯科特的反思，用在描述当前的美国教育体系上，甚至比60年前更为贴切。
正如讳疾忌医一般，人们倾向于相信谎言，而不是真相，这也无可厚非。病人通常拒绝相信诊断书上的内容，不愿面对残酷的现实，但是，战胜癌症或修补存在缺陷的心脏的方法就是在着手治疗严重甚至恐怖的疾病之前，掌握尽可能多的准确信息。同理，教师群体想要获得更好的发展，就需要少数勇敢的灵魂，积极面对现实的责任。在这里，我想要再次以詹姆斯·鲍德温（James Baldwin）为例，当他看到多年来争取民权的努力收效甚微时，他义无反顾地采取了几乎是舍生取义的行动。他的名言并非一切都会失去，责任永远不会失去，只会被放弃。如果一个人拒绝放弃，就一定能够重新开始能很好地诠释他的决策和举动。
在撰写教育类著作时，我们会遭遇的亟待解决的现实问题就是，世界上的大多数人都喜欢美好的事物。这也可以理解，我们都喜欢那些能够激励或鼓舞我们做到更好的故事，并梦想着有一天我们精湛的教学不仅能够改变学生的人生，而且作为教师的我们也能够得到学生、同事乃至全社会的爱戴。
所有人都喜欢大团圆的欢乐结局。然而，我撰写这本书的目的是谈谈诸多教育问题的真相，从而提出作为教师我们能做出的积极改变。无数教育专业人士和学校领导，都要求我们应该永远强调积极的一面，但这种要求往往会令一个想说真话的人陷入两难的境地。我们告诉学生要诚实守信，我们希望学生言行优秀，作为合格的教师我们要学会以身作则地示范这些行为。如果学校希望孩子们能够充分地发掘自身的潜力，学校就必须以诚实守信作为首要原则。为此，就像堂吉诃德一样，我将教学视为一种信仰，而不仅仅是养家糊口的工作。
其中一个信念，就是成为一个见证者。作为一名老者，我有着丰富的人生阅历，并能够从一个旁观者的角度，为那些还在教学一线奋斗的教师们提供帮助和指导。
在莎士比亚的戏剧《哈姆雷特》中，在王子濒临死亡之际，过度悲痛的死党霍拉蒂奥想要自杀。哈姆雷特阻止了他，并恳求他活着讲述自己的故事。同样，在大屠杀期间，许多受害者也请幸存者代为记录并讲述他们遭遇的惨痛经历。信息，哪怕是痛苦和悲伤的真相，也能帮助后来者前进。我们不能放弃对学生的责任，即便当我们感到精疲力竭、沮丧不已，几乎没有动力再前进一步时，我们也必须振作起来，重新开始。
近40年来，我的主要任务一直是激励学生成长为与众不同的人。我希望他们成为有内在价值的终身学习者。优秀的学生会内化出一套价值观，包括正直、善良、正直、同理心和尊重等。但令人沮丧的是，由于许多复杂的原因，教师几乎不可能帮助学生们做到这一点。一个充满理想主义的教师，会在前进的道路上遭遇无数阻碍。我们渴望学生学会无私，但我们却又生活在一个自私得不可理喻的时代。在一个充斥着刻薄、残忍和贪婪的世界里，鼓励学生学会善良，是有可能做到的吗？
整个社会似乎也成为了实现这一使命的阻碍。家长、其他教师、行政人员、学校董事会，以及拥护平庸、赞美平庸的媒体似乎都是通往这条道路上的绊脚石。但这也并不新奇，仅在美国，在从教短短几年之内就退出教育行业的新教师人数已经激增到了惊人的程度。为人师表，这份工作实在太难了。漫长的工作时间、粗鲁无礼的学生、不讲道理的家长，让善良的教师们感到心力交瘁。有多少名教师在深夜对着枕头潸然泪下，痛苦地说着：我从未想过，原来会是这样！
在出版一本图书时，出版公司都希望作者能够施展魔法，创造销量奇迹。就这一点而言，我可能是出版商的噩梦，因为我在这些书页中写的真相过于直白和痛苦，或许并不适合每个人。如果你是一名想要寻找可以解决所有复杂问题的简单方案的教师，这本书不适合你；如果你选择成为一名教师，是因为这份工作可以每天尽早下班，让你有充足的时间去酒吧或健身房，并且还能享受寒暑假，那么在这本书里，你同样找不到想要的答案；如果你是因为上一份工作以失败告终，而迫不得已当教师来谋生，那么你与其阅读本书，逼迫自己了解来自一个老年人的尖刻而真实的想法，还不如选择其他更愉悦的事情来打发时间。
当然，一定会有一些教师发自内心地关心教育。但这些人往往是痛苦的、孤独的，甚至因为产生了不同寻常的想法而遭到他人的嘲笑。这些年的阅历让我意识到，所有伟大的教师都有一个共同点：他们都充满了倾诉的欲望并乐于寻求指点。近期，我收到了一封引人入胜的信。写信的教师在一个阅读小组中学习了我的一本书，他写信给我是想问一些与教学策略相关的具体问题。显然，他已对自己的职业进行了很多的思考。这封信长达十几页，但内容始终围绕着学生。他没有滔滔不绝地讲述自己的人生经历、成就和卓越之处。他提问的语气充满了真诚和谦逊。我给他写了回信，觉得他应该是刚入行一两年的新手教师，但我大错特错!
这名教师已经教了16年的书，现在已经是第十七个年头了，他还在非常努力地追求进步。他已经遭遇了限制甚至扼制一个教师有所成就的所有障碍。这位教师感到伤心、沮丧、疲惫，甚至很生气，但他没有被打败。他从未想过放弃，一心只想着让自己变得更好。他的心灵，已经因失败和失望而伤痕累累，但他仍然在不屈不挠地寻找新的方法，帮助更多的年轻人找到自己的道路，成为有思想、有爱心、对社会有贡献的优秀公民。
如果你正在寻找教育的真相，并渴望为教学积极地蓄力，这本书就是为你准备的。如果你已经知道，身为教师，你或许需要承受很多的悲伤甚至绝望，请你继续读下去。很多关于教育的书都是针对刚入职的年轻教师的，这是可以理解的，我也希望这本书能让他们看到自己可能需要面对的未来。但是，除了新手教师，还有许多勇敢地在教学岗位上坚持了多年的老教师，他们还在努力让自己变得更好。他们不会把时间花在计算还有多久可以放假，不会纠结于自己的工资。相反，他们会花很多时间去思考如何帮助第三排的那个孩子成为一个特别的人。即使他们知道教育是一条不能回头的路，他们还是义无反顾地踏上了这条道路并坚持着走了下去。如果你也是这样的人，那这本书就是为你准备的，我希望能为你提供一些想法和信念，让你的教学旅程更安稳，甚至更愉悦。

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