本书融合了语言学、管理学与教育教育学等跨学科思维，将大学生英语学习品行视为个体追求学业成就的动机行为，基于成就目标理论提出内在动机与条件情境相依的理论模型，从内因与外因、心理与情境、个人与组织等方面综合构建外语学习品行的动机干预模式。为获取真实数据，本书采用多个数理统计工具，利用纵向追踪、实验对比和问卷调查等方法验证动机干预思路的科学性与可行性，旨在为外语教学管理与实践者针对不良品行应对、良好品行养成，以及自下而上地营造良性学习生态等议题，提供全新的外语教学研究范式、研究框架及操作启示。