体质教育流派研究_万茹_9787500963424

本书对体质教育流派的产生、学术主张及学术队伍进行了详细介绍，对教育流派的基本理论，体质教育流派产生的思想背景，体质教育流派的缘起、形成与发展，体质教育流派人物关系图谱与主要观点，体质教育流派的代表人物，体质教育流派的教学实验，体质教育流派的贡献、局限与启示进行了研究。

自20世纪70年代以来，我国体育理论学术界发生了一场关于“体育概念”的大讨论，在旷日持久的论争中，一些学者面对国家体委（现国家体育总局）长期以来重运动竞技的现实境况，提出了“体育是体质教育”“不能误以为运动就是体育”“竞技是娱乐而不是体育”的观点。这些观点提出后，有人反对，有人赞同。赞同之人不仅用理论进行声援，还通过几十年实践努力不懈地验证，这个群体就是几十年来备受争议的“体质教育流派”。“体质教育流派”手持体质教育、真义体育大旗，观点独树一帜，为我国体育事业发展作出了重大贡献。
　　本书以“体质教育流派”为研究对象，内容共分八章，具体如下：
　　第一章教育流派的基本理论，主要概述了教育流派的概念、特征及发生模式。
　　第二章体质教育流派产生的思想背景，重点论述了与体质教育流派产生相关的体育思想，即新民主主义“新体育”思想、“普及与提高相结合”的体育思想、“竞技体育为先导”的体育思想、“增强体质为主”的学校体育思想。
　　第三章体质教育流派的缘起、形成与发展，分析了体质教育流派产生的社会动因，梳理了体质教育流派的开端、构建理论、实验、融合的发展历程。
　　第四章体质教育流派人物关系图谱与主要观点，该部分以图表的形式直观地展现了体质教育流派的创建人、领军人、理论应援者、实验应援者及其之间的关系，并对该流派的主要观点进行了介绍。
　　第五章体质教育流派的代表人物，重点介绍了徐英超、林笑峰、黄震、陶德悦、吴翼鉴、杨时勉、张友龙、董安生、林诗娟、韩丹十位学者的学术观点。
　　第六章体质教育流派的教学实验，详细介绍了徐英超、李兴文、曲宗湖、陈智寿、邓若锋五位学者的教学实验。
　　第七章体质教育流派的贡献、局限与启示，客观分析了体质教育流派对我国学校体育理论的重要贡献、观点的局限性，以及对我国体育教学的启示。
　　第八章后续研究，重点介绍了2000年之后我国学界以“体质教育”“真义体育”为专题的研究成果。
　　本书既可作为体育理论和学校体育研究工作者的参考用书，又可作为高等院校体育专业研究生“体育学原理”课程的参考用书。
　　因作者水平和时间有限，书中内容难免存在不足之处，敬请学界各位同仁批评指正。

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