《成语说<资治通鉴>》是一套连续的历史故事集，通过成语这个载体，用358个引人入胜的历史故事，鲜活地演绎了从战国到五代十国共1362年的朝代更替、历史兴衰、人事沧桑。全书共8册，本书为第8册《残唐五代》。
安史之乱后，宪宗的元和中兴，武宗的会昌中兴，使唐朝国势稍有复振，宣宗即位后，更是为晚唐带来了安定繁荣的大中之治。然而，之后的懿宗、僖宗都是无能昏君，朝政的腐败最终引爆了民变黄巢起义。在平叛过程中，梁王朱温趁机壮大实力，于公元907年建立后梁，大唐就此灭亡，中国历史又进入一个大分裂时期五代十国，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，以及中原地区之外的十个割据政权。
本册通过53个故事，如天子写检讨，李愬雪夜袭蔡州，甘露之变，牛李党争，黄巢起义，昭宗卸磨杀驴，朱全忠不得善终，李天下不能理天下，石敬瑭甘做儿皇帝，郭威黄旗加身，柴荣三征南唐等，生动地呈现了这段帝国崩裂、战乱不断的历史。
目前市面上以成语或历史为主题的读本并不少见，有成语故事，也有少儿历史，还有成语 历史片段，但是，成语 通史的组合，《成语说<资治通鉴>》是第一部！
成语是中国独有的语言资源，是连通文史的钥匙，短小精悍的形式承载着丰厚的历史文化内涵，而《资治通鉴》是了解中国古代历史的BI读书，里面的成语成千上万，其中很多成语的原始出处就来自这部史书，如口蜜腹剑、老奸巨猾、大有人在、为所欲为、请君入瓮、罄竹难书，等等。
《成语说〈资治通鉴〉》共8册，通过成语这个载体把卷帙浩繁的大部头史书变成引人入胜的连续故事。它注重历史事件的连续性和系统性，按照时间的顺序，讲究由小故事串起大事件，用大事件演绎大时代。故事与故事之间，有着清晰的内在逻辑，头尾衔接，有条不紊地把历史推向纵深，整套书读下来，就像在看精彩的连续剧，让孩子们在获得海量历史知识、掌握大量写作素材和写作技巧的同时，又享受到阅读的乐趣。而故事开始前的成语出处和故事结束后的成语学习板块，是为了让孩子们了解成语背后的历史语境，从而更好地掌握并运用到当下的日常表达和写作当中。
除了历史、语文，还有地理！这套书还精心嵌入上千处古代地名的注释，从而将历史故事、成语知识、地理信息一网打尽，实现文史地融会贯通，助力培养全学科人才！
出版前言
为响应国家关于传承发展中华优秀传统文化，增强国家文化软实力的伟大战略，将博大精深的中华传统文化普及到少年儿童qun体中，我们倾力打造成语说史系列图书，最先推出的便是这套《成语说〈资治通鉴〉》。
《资治通鉴》是中国第一部编年体通史，共294卷，300多万字，与《史记》合称史学双璧，是了解中国古代历史的BI读书，虽已经司马光之手，删削冗长，举撮机要，但仍网罗宏富，体大思精，令人望而生畏。而成语是中国独有的语言资源，是连通文史的钥匙，短小精悍的形式承载着丰厚的历史文化内涵，体现了中华民族积淀千年的智慧和核心价值观。为了让孩子们读懂并喜欢上《资治通鉴》，了解成语背后的历史语境，从而更好地掌握和运用成语，我们精心制作了这套《成语说〈资治通鉴〉》。
《成语说〈资治通鉴〉》共8册，是一套连续的历史故事集，通过成语这个载体把卷帙浩繁的大部头史书变成358个引人入胜的故事，鲜活地演绎了从周威烈王二十三年（公元前403年）到后周世宗显德六年（公元959年）共1362年的朝代更替、历史兴衰、人事沧桑。
考虑到少年儿童的认知水平和阅读特点，在尊重历史的大前提下，这套书对史料进行了科学的剪裁，用通俗易懂的语言，通过大量的人物对话，模拟事件发生的场景，把历史上的重要人物和重大事件生动地呈现出来。在这里，历史不是一个个事件和人名组成的，而是有着丰富的细节。
为了避免让整个历史读起来碎片化，这套书尤其注重历史事件的连续性和系统性，按照时间的顺序，讲究由小故事串起大事件，用大事件演绎大时代。故事与故事之间，相互承传、次序分明，有条不紊地把历史推向纵深，帮助少年儿童真实、立体地感知历史发展的脉络，进而树立通史意识：历史是连贯的，有继承，有发展。
一千多个成语既是帮助读者打开厚重通史之门的钥匙，也是记录历史故事的载体，甚至是历史故事本身。成语 通史的组合，无疑是一种全新的探索，为中华优秀传统文化的传承提供了一种新颖的形式。
此外，这套书还针对重要的历史地名做了相应的注释，帮助少年儿童从空间坐标上更好地理解时间坐标上的历史。
简言之，这套《成语说〈资治通鉴〉》采用点-线结合的呈现方式，以成语为媒介，循序渐进地展现了中国古代历史的整体面貌。点是具体、生动的历史事实，线是历史发展的基本线索，以线穿点，以点连线，让孩子们在掌握历史事实的基础上，通过史事之间的相互关系，建立时序意识和时空观念，获得对历史发展的整体性认识。
历史不仅是一门学科，一类知识，更是一种定义，了解历史对个人乃至国家都具有重要意义。历史学家钱穆先生曾经说过这样的话：任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。否则最多只算一有知识的人，不能算一有知识的国民。
有鉴于此，我们希望通过这套《成语说〈资治通鉴〉》，帮助我们的孩子更好地了解中国历史，学习中国传统文化，做一个真正的中国人。
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