本书是《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的“学习任务群”理念的实践化探索。以统编版小学语文教科书的24个典型单元为例，结合教科书单元内容进行了学习任务为表现的整体作业，帮助一线教师应对“双减”政策下语文教学的挑战，减少作业数量，提高作业的质量，达到“分层作业”“弹性作业”“个性化作业”的要求。 每个单元整体作业包含两个部分：作业呈现和作业说明。第一部分作业呈现包括：作业名片、单元内容简介、单元整体作业设计。第二部分作业说明包括：为什么设计这个作业，从设计理念，课程、教材、学情的选择几个角度融合的方式来谈；怎样完成这个作业，聚焦教法和教学建议，指导教师如何去落实；如何评价这个作业，从作业等级角度提出评价建议。

1.“双减”政策的学科实践 减少语文教学中的作业负担，符合“减量增质”的政策精神，学生能够自主选择作业的难度。 2.“学习任务群”的具体化 学习任务群是基于学习主题的系列的有内在逻辑关联的语文实践活动，设计以“表达与交流”为表现性成果的整合作业，把“阅读与鉴赏”“梳理与探究”作为学习过程，能够培养学生的核心素养。 3. 与统编教科书紧密结合 学习任务群是语文课程的组织与呈现方式，在教科书未完全按照学习任务群编写的情况下，以语文实践学习现有教科书单元是符合当下的教学实际的。 4. 有利于实施单元整体教学 教师和学生以单元整体创意作业为“切入点”，可以在语文课堂上开展单元整体教学，促进学习方式的变革。 5.名师团队的教学智慧 参与编写的24位教师，包含特级教师、正高级教师、市级学科带头人和骨干教师，融合了不同岗位、不同阶段的语文教师的实践智慧，是语文新课程理念的创造性实践成果。

李怀源，北京教育学院副教授，语文特级教师，北京师范大学在读教育博士。义务教育语文课标修订评价组成员，教育部“国培计划”专家，教育部新时代中小学名师培养计划理论导师，叶圣陶研究会理事，中央民族大学硕士生导师。著有《小学语文单元整体教学理论与实务》《小学读整本书教学实施方略》等。获首届基础教育国家级教学成果二等奖（2014年），参与的“语文整本书阅读教学理念探索与创新实践”获基础教育国家级教学成果一等奖（2023年）。