本书的内容共分为六章，主要包括以下方面：第一章澳大利亚中小学教师督导制度的发展研究。第二章澳大利亚先前学习认证制度的发展研究。第三章20世纪80年代以来澳大利亚现代学徒制发展研究。第四章20世纪90年代以来澳大利亚国际教育输入政策变迁研究。第五章澳大利亚TAFE学院“双师型”教师培训变迁研究。第六章澳大利亚TAFE学院课程设置的变革研究。