外语课堂教学不仅为学习者创造实践目的语的机会，也是教师实践教学理念和教学方法、进行教学改革的策源地之一。国内已有学者从各类教学大赛的评分标准出发探讨了外语课堂教学的评价标准，但教学比赛与常规课堂有很大的不同，呈现出多元性、间接性、长期性等特点，如何科学客观地评价常规的外语课堂有效性显得尤为迫切。本书结合《中国英语能力等级量表》，以功能语言学理论、交际语言能力模型及语言认知能力发展模型为理论基础，对外语课堂教学的有效性评价进行研究，并从实践层面提出有效评价的相关建议。