本书是育英科技课程系列丛书之一,由《学习指南》和《实践指南》2个分册组成。《学习指南》,共6章,围绕Python基础知识的学习脉络,基于在学习过程中可能出现的疑问,以问题的方式引发思考并开展探究,启发你带着疑问主动开展探究式学习,在知识探究学习的基础上紧跟实践运用,并引导你在实践中发散思维,抓住实践中的新思考或疑问拓宽知识。在解析知识要点的同时重点关注思考过程中的灵感与疑问,帮助你在思考中建立兴趣、厘清思维逻辑、感受创新成就、挑战自主项目,激发你的好奇心与想象力,充分发掘思维潜能。
《实践指南》，共5章，注重实践应用，通过丰富的案例和项目，帮助你将所学知识应用于实际开发中，提高实际应用能力，包括了Python编程的基础知识、实践应用和扩展领域，内容全面。采用通俗易懂的语言，结合丰富的示例和图表，帮助你轻松理解Python编程的核心概念和技术要点。紧密结合实际应用场景，提供了一系列具有实际意义的案例和项目，帮助你更好地掌握Python在相关领域的基础应用。
??本分册适合初次接触Python代码编程的小学高年级及初中学生使用,也可作为中小学教师开展编程教学的参考用书。

这一套丛书，不仅仅是老师的智慧和育英学校的成果，也为全国到底如何做好科学教育提供了脚手架。育英学校通过十多年的实践探索，形成了这一套丛书为老师怎样教科学、学生怎样学科学，提供扎扎实实的支持，所以这是十年的结晶。我觉得也预示着科学教育下一步深化的切入口，我们也特别期待以后能继续有这样科学教育的丛书，让科学教育在新的时代背景下砥砺奋进、引领全球。

总书记指出,要培养担当民族复兴大任的时代新人。如今,基础教育课程改革进入素养时代。所谓素养,是指学生应具备能够适应终身发展和社会发展需要的品格和关键能力。素养是课程的根本遵循,课程是素养的有效手段。
作为课程改革的主阵地,编程课程建设成为我们应对瞬息万变的信息社会、与世界强国开展实力竞争的强大武器之一。
编程的学习有助于中小学生的思维能力提升已经成为大多数教师的共识。在素养教育背景下,编程课程如何建设才能让思维提升落到实处?中小学生应该进行怎样的思维锻炼才能形成素养?编者认为,主动的思考、在思考中发现并能够利用资料,从深度和广度两个方向,综合运用科技手段解决真实问题,是中小学生在编程学习过程中应该得到锻炼与提升的。
本书面向初次接触Python代码编程的小学高年级及初中学生,也适用于中小学教师作为开展编程教学的参考。让学生在问题引导中展开思考、加强练习、深化思维,夯实Python代码编程的基础知识与技能,直面真实生活需求,在实践中解决问题,寻求面对未知如何逐步学习、最终破解的新路径。无论这一方式是否成熟、完善,它都是我们在素养背景下积极进行综合课程探索的有益尝试。
我们始终保持研究的态度砥砺进取,为我国中小学生的科学素养发展增添一抹创新的底色。

1.于会祥：北京市首批特级校长，正高级教师，数学特级教师，北京市优秀教育工作者，全国模范教师，全国教育系统劳动模范。兼任中小学校长培训专家、基础教育教学研究指导专委会委员、北京市中小学名校长发展工程实践导师、北京市初中教育研究会副会长、北京市高中教育专业委员会副理事长。
2.野雪莲：硕士研究生，北京市海淀区骨干教师，海淀区优秀科技辅导教师，现任北京市育英学校信息科技教师，编程课程开发与实施负责人。曾参与编写《开源硬件与Python编程》一书，所讲课例入选基础教育精品课，获北京市信息科技学科教学评优课一等奖。
3.薛晖：资深的信息科技教育者，毕业于东北师范大学，硕士。现任北京市育英学校信息科技教师，北京市海淀区信息科技学科带头人、骨干教师，北京市优秀科技辅导教师，北京市青少年机器人竞赛技术委员会成员。

学习指南
丛书序
前言
第1章?Hello Python 1
第2章?缤纷的代码 15
第3章?无尽的运算 30
第4章?完美的逻辑 47
第5章?灵活的函数 75
第6章?丰富的功能库 90
参考程序? 107
实践指南
丛书序
前言
第1章?机器人讲故事 1
第2章?Python计算器 17
第3章?有思想的程序 35
第4章?机器视觉 51
第5章?人脸检测与识别 74
参考程序? 96