社区教育在社会生活之中快速发展，成为以教育丰富群众生活、促进社区治理的重要载体。而在社区教育实践日渐繁荣的同时，社区教育并未形成自身本位的体系化理论。理论和实践之间的张力使社区教育实践发展面临话语体系混乱的困扰。本书通过借助多学科的概念理论对比分析社区教育的各个实践环节，厘清社区教育概念范畴和实践活动与其他教育活动和社会工作的差异，本书可供教育行政管理部门有关人员、社区教育管理者和专兼职教师参考使用。

邹恒，现为成都开放大学讲师、工程师，毕业于四川大学公共管理学院，获公共管理硕士学位。取得注册建造师和国家法律职业任职资格，兼职担任民革四川省委员会妇女和青年委员会、民革成都市委员会理论研究和学习委员会委员。主要从事社区教育研究和管理工作。