面对当前学生综合素质评价中存在的痛点、难点，成都市青羊区构建以“典型事件”为载体 的评价体系，其过程包括“写实记录—整理遴选—公示审核—形成档案”，旨在发掘学生成长中 的“典型事件”，赋予学生更大评价主权，推动从“筛选式”评价向“滋养型”评价的转变，强调学生 的内在体验与全面成长。本书从理念视角针对学生综合素质评价作了系统的历史回顾、政策研 究、文献研究、模式研究，从实践层面总结了成都市青羊区以“典型事件”为核心的学生综合素 质评价体系的构建、实施及其成效。通过真实案例的深入分析，探讨了这一体系的示范作用与 借鉴价值。

邵开泽，1982年生，成都市青羊区委教育工委委员、青羊区教育局党组成员、青羊区教育科学研究院院长、青羊区教育科学研究院附属实验学校党总支书记，高级教师，西南大学教育硕士研究生导师，北京师范大学高级研修学者，华东师范大学基础教育研究所（成都中心）副主任，成都市人民政府督学，成都市教育学会副会长，四川省陶研会小语专委会副理事长，四川省教育督导评估专家，成都市中小学党建和思政教育研究中心研究员，成都市青羊区文联副主席兼教育界文联主席，先后荣获"成都市五一劳动奖章""成都市优秀督学""成都市优秀青年教师""青羊区第四批有突出贡献享受政府特殊津贴优秀专家"等荣誉称号。 连续两届荣获四川省人民政府教学成果一等奖，多次荣获成都市教学成果奖。目前主持3项四川省、成都市重点规划课题，主编《课堂新样态的区域构建与实践逻辑》等4部著作，先后在《人民教育》《中国教育学刊》《四川教育》《教育科学论坛》等期刊发表多篇研究文章。

第一章学生综合素质评价的历史回顾……………………………………………1 第一节学生综合素质评价的起源与发展……………………………………3 第二节学生综合素质评价的实践误区………………………………………9 第三节学生综合素质评价的实践难题………………………………………12 一、如何将分立性的评价结果整合以反映学生的综合素质……………12 二、如何将学生综合素质评价与教师日常的教育教学工作相融合……13 三、如何让学生综合素质评价在中高考招生录取中真正发挥作用……14 第四节学生综合素质评价的实践取向………………………………………17 一、学生综合素质评价校本化实施层面应以育人为主…………………17 二、学生综合素质评价结果应与招生录取实现有效对接………………18 三、学生综合素质评价选拔功能的实现 应发挥招生录取学校的主体作用……………………………………20 第二章学生综合素质评价的政策研究……………………………………………23 第一节学生综合素质评价的政策演进………………………………………25 一、孕育探索阶段：2002 年以前…………………………………………25 二、初步实施阶段：2002—2013 年………………………………………27 三、深入推进阶段：2014 年至今…………………………………………31 第二节学生综合素质评价的政策分析………………………………………35 一、学生综合素质评价在“破”与“立”之间寻求立身之道………………35 中小学生综合素质评价的青羊实践（方正飞翔8.2）-3 第13页共192页C M Y K 2024-12-18 15:57:35 中小学生综合素质评价的青羊实践 二、学生综合素质评价由基础教育向高等教育扩展……………………37 三、学生综合素质评价由主观判断向客观记录转化……………………38 四、学生综合素质评价由重“选拔”向重“育人”转变……………………39 五、学生综合素质评价由“形式主义”向实用主义转化…………………40 六、学生综合素质评价由“无保障”向逐步完善进化……………………41 第三节学生综合素质评价的政策走向………………………………………43 一、实现制度间的融通……………………………………………………43 二、加强区域联动机制……………………………………………………44 三、优化评价系统建设……………………………………………………45 四、提升主体评价能力……………………………………………………46 五、健全评价保障机制……………………………………………………47 第三章学生综合素质评价的文献研究……………………………………………49 第一节学生综合素质评价的内涵研究………………………………………51 第二节学生综合素质评价的功能定位研究…………………………………54 第三节高中学生综合素质评价相关研究……………………………………56 第四节义务教育阶段学生综合素质评价的相关研究………………………61 第五节综合素质与核心素养的关系研究……………………………………63 第六节现代信息技术赋能下的学生综合素质评价研究……………………66 第四章学生综合素质评价的模式研究……………………………………………71 第一节学生综合素质评价的常见评价模式…………………………………73 一、基于标准的学生综合素质评价模式…………………………………75 二、基于适应性的学生综合素质评价模式………………………………77 三、基于事件的学生综合素质评价模式…………………………………80 x 中小学生综合素质评价的青羊实践（方正飞翔8.2）-3 第14页共192页C M Y K 2024-12-18 15:57:35 目录 第二节学生综合素质评价模式的实践应用…………………………………82 一、基于标准的学生综合素质评价模式实践……………………………82 二、基于适应性的学生综合素质评价模式实践…………………………84 三、基于事件的学生综合素质评价模式实践……………………………84 第五章青羊区基于典型事件的学生综合素质评价改革…………………………87 第一节青羊区学生综合素质评价的发展历程………………………………89 一、萌芽起步时期（1994—2013 年） ………………………………………89 二、探索实践时期（2014—2019 年） ………………………………………90 第二节青羊区学生综合素质评价改革的痛点和难点………………………93 一、评价理念片面，亟须更新………………………………………………94 二、评价过程烦琐，流于形式………………………………………………95 三、评价系统效能不足，数据使用不充分…………………………………96 四、评价结果应用不足，公信力不高………………………………………96 第三节基于典型事件的学生综合素质评价改革……………………………98 一、基于典型事件的学生综合素质评价的内涵特征……………………99 二、基于典型事件的学生综合素质评价的价值导向……………………103 第六章青羊区基于典型事件的学生综合素质评价体系构建与实施…………107 第一节基于典型事件的学生综合素质评价体系构建……………………109 一、构建思路………………………………………………………………109 二、评价体系………………………………………………………………111 三、保障体系………………………………………………………………120 第二节基于典型事件的学生综合素质评价体系实践推进………………124 一、典型事件的确定………………………………………………………124 xi 中小学生综合素质评价的青羊实践（方正飞翔8.2）-3 第15页共192页C M Y K 2024-12-18 15:57:35 中小学生综合素质评价的青羊实践 二、评价平台的建设………………………………………………………129 三、标签分析的算法设计…………………………………………………138 四、选取试点学校开展实践运行…………………………………………143 第七章青羊区基于典型事件的学生综合素质评价应用及成效………………147 第一节基于典型事件的学生综合素质评价的应用………………………149 一、成都市金沙小学………………………………………………………149 二、成都市青羊区教育科学研究院附属实验学校………………………162 第二节基于典型事件的学生综合素质评价的主要成效…………………167 一、学校层面的成效………………………………………………………167 二、教师层面的成效………………………………………………………169 三、学生层面的成效………………………………………………………171 四、家长层面的成效………………………………………………………172 后记……………………………………………………………………………175 xii