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故事照见童年:基于故事情境的小学低年级学生综合素养评价研究 读者对象:广大读者
本书立足于立德树人以及学生发展核心素养的教育理念,依据小学各学科课程标准,提炼与学生认知、表达、想象、审美、运动和逻辑推断能力相关的评价维度,创编故事情境,设定评价任务,让学生灵活运用所学知识和技能解决问题,采用多样方式评价学生表现,激励学生并推进后续教学。第一篇是基于故事情境的综合素养评价的内涵阐释,第二篇是基于故事情境的综合素养评价的构建与实施,第三篇具体聚焦《西游记》等四个基于故事情境的综合素养评价的实践范例。
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