《我国专业学位研究生培养模式的系统结构研究》总结了当前国内外关于专业学位教育以及培养模式的研究成果，在此基础之上运用系统理论对我国专业学位研究生培养模式的结构进行了分析，得到了有意义的发现，并且有针对性地提出了发展策略，旨在为相关的管理者提供理论支持和决策建议。
《我国专业学位研究生培养模式的系统结构研究》由廖文婕所著。

     廖文婕所著的《我国专业学位研究生培养模式的系统结构研究》结合前人最新的研究成果以及国内、国外关于专业学位研究生培养的实践经验来探讨我国专业学位研究生培养模式的问题，力图为我国专业学位教育的研究提供一个新的视角和思路。本书采用定量研究与定性研究相结合的方式，根据研究问题的需要综合运用了多种研究方法。具体来说，首先应用内容分析的方法对我国专业学位研究生培养模式所包含的系统要素进行了比较科学和客观的划分，在此基础之上，以收集的国内外的案例和各种数据的统计结果作为论据，结合文献分析的方法，对这些要素及其所构成的子系统的内涵、结构与发展现状进行了研究。之后，结合系统动力学的因果反馈回路分析方法以及建模和仿真方法，对我国专业学位研究生培养模式的系统结构进行了分析，建立了系统动力学模型并对系统结构的运行模式进行了模拟，比较了四个管理策略对系统运行的影响。在此基础之上运用自组织理论的相关原理分析了我国专业学位研究生培养模式系统结构的运行机制与功能。

第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 问题提出
1.3 研究目的和意义
1.4 相关文献综述
1.4.1 专业学位教育研究的兴起和现状
1.4.2 传统教育学研究中的培养模式
1.4.3 人才培养模式的系统观
1.5 主要概念界定
1.5.1 模式
1.5.2 培养模式
1.5.3 专业学位研究生的培养模式
1.6 研究内容、研究方法与研究流程
1.6.1 研究内容
1.6.2 研究方法
1.6.3 研究流程
1.7 主要创新点
第二章 我国专业学位研究生培养模式研究的理论基础
2.1 系统科学理论基础
2.1.1 要素与系统
2.1.2 系统结构
2.2 系统动力学理论基础
2.2.1 系统动力学的基本原理
2.2.2 系统动力学的建模方法
2.2.3 系统动力学在高等教育研究领域的应用
2.3 自组织理论概述
2.3.1 自组织理论的基本原理
2.3.2 自组织理论在高等教育研究领域的应用
2.4 模式研究方法和研究生教育模式论
2.4.1 教育学研究中的模式研究方法
2.4.2 研究生教育模式论
2.5 专业学位研究生教育的研究进展
2.5.1 专业学位研究生教育的内质性问题
2.5.2 专业学位研究生教育的发展问题
2.6 本章小结
第三章 我国专业学位研究生培养模式的系统分析
3.1 系统边界的确定
3.2 我国专业学位研究生培养模式的特征分析
3.2.1 专业学位研究生培养模式的本质特征
3.2.2 专业学位与学术型学位研究生培养模式的特征比较
3.2.3 我国与美国专业学位研究生培养模式的特征比较
3.2.4 全日制与非全日制专业学位研究生培养模式的特征比较
3.3 系统要素的选取
3.3.1 现有研究对于培养模式系统要素的分析
3.3.2 运用內容分析法确定我国专业学位研究生培养模式的系统要素
3.4 子系统研究
3.4.1 我国专业学位研究生培养模式的子系统划分
3.4.2 目标系统
3.4.3 管理系统
3.4.4 培养系统
3.4.5 质量保障系统
3.4.6 支撑系统
3.5 本章小结
第四章 我国专业学位研究生培养模式的动态行为模式研究
4.1 系统动力学的结构描述方法
4.1.1 要素间的连接方式
4.1.2 反馈回路
4.1.3 存量与流量
4.2 因果反馈分析
4.2.1 单纯增强回路分析
4.2.2 成长上限回路分析
4.3 我国专业学位研究生培养模式系统结构的动态运行模型
4.4 我国专业学位研究生培养模式系统的动态运行模拟
4.4.1 基于单纯增强回路的系统动态运行模式
4.4.2 基于成长上限回路的系统动态运行模式
4.5 本章小结
第五章 我国专业学位研究生培养模式的系统结构模型及仿真分析
5.1 我国专业学位研究生培养模式系统结构的因果反馈分析
5.1.1 系统动力学的因果反馈分析方法
5.1.2 我国专业学位研究生培养模式各子系统的因果反馈分析
5.2 我国专业学位研究生培养模式的系统结构模型
5.2.1 模型基本结构
5.2.2 目标模块
5.2.3 管理模块
5.2.4 培养模块
5.2.5 质量保障模块
5.2.6 支撑模块
5.2.7 模型构建
5.3 模型的模拟与仿真
5.3.1 基本运行
5.3.2 提高目标水平的作用测试
5.3.3 加强师资力量的作用测试
5.3.4 提升教学水平的作用测试
5.3.5 提高质量保障水平的作用测试
5.4 本章小结
第六章 我国专业学位研究生培养模式的运行机制与功能分析
6.1 我国专业学位研究生培养模式的运行机制分析
6.1.1 自组织理论对本研究的理论适切性
6.1.2 自组织机制和他组织机制
6.1.3 竞争机制和协同机制
6.2 我国专业学位研究生培养模式的功能分析
6.2.1 人才培养功能
6.2.2 科学研究功能
6.2.3 社会服务功能
6.2.4 引领未来的功能
6.3 本章小结
第七章 我国专业学位研究生培养模式系统结构研究的应用
7.1 基于系统多要素性的发展策略
7.2 基于成长上限系统S形动态运行模式的发展策略
7.3 基于系统具有政策灵敏性特点的发展策略
7.4 本章小结
结论
附录一
附录二
附录三
参考文献
致谢