《罗夏墨迹测验综合系统的临床应用研究》是国内第一部关于罗夏墨迹测验综合系统临床应用研究的书籍。罗夏墨迹测验综合系统复杂深奥，艰涩难懂。
    作者根据多年应用罗夏墨迹测验的经验，通俗易懂地为读者解读了综合系统的发展简史、实施过程、记分规则和解释规则，并完整详细地分析了多个临床案例，展现了综合系统的临床应用价值。《罗夏墨迹测验综合系统的临床应用研究》读来具有很强的操作性，不仅适合有关罗夏墨迹测验的科学研究，也可用作高校心理学专业教材和广大读者的趣味读物。本书由孔德生、李琼编著。

引子第一章 概述 第一节 罗夏墨迹测验发展简史 一、罗夏墨迹测验的诞生 二、罗夏墨迹测验的发展 三、综合系统的建立 第二节 罗夏墨迹测验的当前取向 一、投射取向 二、客观取向 三、其他取向 第三节 对罗夏墨迹测验的评价 一、罗夏墨迹测验的优势 二、罗夏墨迹测验的局限 三、罗夏墨迹测验的应用前景第二章 罗夏墨迹测验综合系统的实施 第一节 综合系统的施测过程 一、施测准备 二、自由反应阶段 三、询问阶段 四、极限测试 第二节 综合系统的记分 一、综合系统的符号来源 二、综合系统的符号 (一)反应领域 (二)构造质量(DQ) (三)决定因素 (四)形状质量(FQ) (五)反应内容 (六)大众反应P (七)反应的组织化 (八)特殊记分 三、记分的基本原则 第三节 罗夏墨迹测验综合系统的解释 一、6项特别指标 (一)S-CON(自杀指标) (二)P11(感知一思维指标) (三)DEPI(抑郁指标) (四)CDI(应对缺陷指标) (五)HVI(超警戒指标) (六)OBS(强迫指标) 二、8个变量群 (一)控制力与情境压力 (二)情感 (三)自我概念 (四)人际概念 (五)认知三群组第三章 临床案例研究 案例一 要退学的大学生 案例二 严厉的父亲 案例三 同性恋 案例四 自恋的女人 案例五 边缘状态的女人 案例六 出现幻觉的女大学生 案例七 焦虑的女士 案例八 要强的女大学生 案例九 患癔病的女青年 案例十 不敢参加考试的中学生参考文献

甚至曾连续三年过年时都不去父母家（她和父母住在不同的城市）。他非常怕父亲，烦母亲。夏某与单位领导的关系也不好，自述某个重要领导曾长期为难她，阻止她事业上的发展。夏某的身体不好，8岁时偏头痛，30多岁时，先后患上鼻炎、哮喘、乳腺小叶增生和子宫内膜异位症，40多岁时，又患上盆腔炎和甲状腺瘤。身体的一系列疾病，使她变得很脆弱，也意识到自己可能有心理上的症结，非常急迫地想调整好自己。
　　夏某的父母都是研究所的教授，在学术上有一定造诣。父亲脾气暴躁，动不动就打母亲。而母亲逆来顺受，委曲求全。夏某还有个弟弟，勤快能干，任劳任怨。夏某刚出生时，由于父母工作忙，就被送到姥姥家。姥姥全家对她呵护备至，宠爱有加，使她成为一个“衣来伸手、饭来张口”的小公主。夏某一直在姥姥家住到初中毕业，期间，父母曾数次要把她领回家，但她死活不肯。原因是父母认为姥姥把她宠坏了，要改一改她“资产阶级小姐”的作风，所以在父母家里她不再受宠，而是要干家务，哄弟弟。这些事情夏某当然干不了，觉得父母不疼爱她，整日整夜地哭泣，父母只好送她回姥姥家。
　　高中时，由于要参加高考，夏某必须回到父母身边（夏某的户口在父母家）。这时她最黑暗的日子开始了。夏某不会干家务，连自己的床铺都收拾不好，更因为学习也不好（其实学习成绩挺好，只是达不到父母的期望，便认为她学习不好），便经常遭到父母斥责、冷落甚至打骂，使夏某认为自己一无是处，毫无价值。性格也突变，由开朗活泼变得沉默害羞，胆小怯懦。自述“整日被压抑、恐惧、紧张、痛苦包围着，不知所措，自信全无”。后来，邻居家的一个女孩（也是她的同学）自杀了，父母怕她也出事，才不再打骂她了。在这种痛苦的环境下，夏某高考失败，复读一年，成绩仍然只达到专科学校水平，只好怀着压抑的心情去读书了。
　　不过，令她高兴的是，她就读的学校在姥姥家的城市，她又可以周末去看姥姥了。但意外的是，姥姥这时和舅舅住一起，她经常和舅舅只有3岁大的孩子争宠，搞得家里不得安宁。看着唉声叹气的姥姥和舅舅，她突然明白自己应该长大了，不再是个受宠的小孩了。同时，她也感到自己没有家了，内心充满了孤独和失落。
　　夏某大学毕业后留校，工作努力，积极上进。但与领导的关系不好。同事们都觉得她是个神秘的人，因她时而很活泼开朗，和大家打成一片，时而突然失踪，谁都找不到。后谈恋爱结婚生一男孩，自述与丈夫和儿子关系好。
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