教师口语艺术_陈昕，屠国平　主编_9787040346626

陈昕、屠国平编著的《教师口语艺术》“实践导向型教师教育系列教材”依据《教师教育课程标准》精神，贴近基础教育改革要求，注重理论知识和教学实践能力的整合，旨在提高教师教育教学水平和人才培养质量。本书是其中的一本，包括教师口语艺术概说、教师口语发音基础、教师口语基础技能、教师口语基本技能、教学口语训练、教育口语艺术、教师口语风格等七章内容。本书注重口语艺术基本理论的阐述，力求形成自成体系的理论框架；注重联系中学教师的口语实践，引用较为丰富、生动的口语实例；并安排了丰富多彩的训练设计。《教师口语艺术》主要用于当代师范生的教师职业语言训练，也适用于已入职教师的语言艺术训练，同时可作为需要申请教师资格证书人员的职业技能培训教材。

第一章教师口语艺术概说第一节口语与口语艺术一、口语二、口语艺术第二节教师与教师口语一、教师二、教师口语第三节教师口语艺术第一章教师口语艺术概说第一节口语与口语艺术一、口语二、口语艺术第二节教师与教师口语一、教师二、教师口语第三节教师口语艺术一、教师口语艺术的特征二、教师口语艺术的意义第二章教师口语发音基础第一节普通话与教师口语一、普通话与普通话水平测试二、普通话与教师口语第二节普通话语音一、音素、音节二、声母、韵母、声调三、音变四、语音规范化第三节发声技能一、用气发声二、共鸣控制三、吐字归音第三章教师口语基础技能第一节语调技能一、停连二、重音三、语气和语调四、语速第二节体态语技巧一、体态语的作用二、体态语运用的基本要求三、体态语的运用第三节思维能力一、口语表达与思维能力二、口语表达中的思维训练第四章教师口语基本技能第一节口语表达的基本原则一、角色原则二、合作原则三、规范原则四、得体原则第二节朗读一、朗读的要求二、朗读的语言艺术三、不同语体的朗读第三节即兴演讲一、即兴演讲的基本要求二、即兴演讲的准备技巧第四节交谈一、交谈的基本要求二、交谈中提问的技巧三、交谈行为禁忌第五节辩论一、辩论的含义二、辩论的分类三、辩论的特点四、辩论的技巧五、辩论语言第五章教学口语训练第一节教学口语概述一、教学口语的特征二、教学口语的要求第二节主要环节的教学口语技能训练一、导入语二、讲授语三、提问语四、结束语第三节教学口语在不同学科中的运用一、理科教学口语二、文科教学口语三、技能类学科教学口语第六章教育口语艺术第一节教育口语概说一、教育口语的含义二、教育口语的要求第二节教育口语的用语艺术一、沟通语二、说服语三、启迪语四、表扬语五、激励语六、批评语第三节适应不同对象的教育口语艺术一、对不同认知能力学生的教育口语二、对不同个性学生的教育口语第四节教师其他工作用语一、与学生家长交谈二、与上级领导交谈三、与同事交谈四、与其他工作对象交谈第七章教师口语风格第一节教师口语风格的含义一、教师口语风格的含义二、教师口语风格的时代特征第二节教师口语风格的个体特征一、气质性格特征与言语基本特征二、教师个体口语风格的选择和改变三、教师个体口语风格的基本类型第三节教师口语风格的学科特征一、文科类教师口语风格特征二、理科类教师口语风格特征三、技能类教师口语风格特征第四节教师优良口语风格的形成一、教师口语风格的形成因素二、教师口语风格的修养途径后记参考文献

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