市场营销学 _彭代武主编_9787307070929

本书此次修订，我们遵循活化基本理论、强化实践应用、突出知识趣味的思路，尽力体现高职高专应用型人才培养的特点。具体采用了以下几种方式对教材的体系和内容进行了修改： 1.活化基本理论。遵循高职高专人才的培养要求，保留了市场营销的基本理论框架，吸收了市场营销领域的最新成果，力求“必须”与“够用”；同时，在对营销原理与基本知识进行阐述时，力求“清晰”与“简化”，并力求通过实例进行诠释，以增加学生学习和掌握市场营销基本原理的兴趣。 2.突出实用性。遵循高职高专人才的培养特点，强化了市场营销的基本原理、方法和技巧的应用，通过各章节案例分析，强化学生用实际视野学习、认识和掌握理论，更偏重于引导学生掌握方法和技巧，培养学生分析问题、解决问题的实践能力，旨在培养学生综合分析、解决问题的能力。 3.突出知识趣味。在写作过程中，突破了传统写作模式，采取了学生喜闻乐见的方式：大量运用图表、案例阅读和案例分析等形式，通过现实真实的事例，增强学生对市场营销原理的感性认识，让理论与实践融为一体，激发学生学习的自觉性，并大大增强了教材的可读性。

《市场营销学》是适应现代企业市场竞争而培养有理论、有技能、有创新能力的高素质营销人才的教科书，更是学生步入全方位竞争社会的一条入门的通道。
《市场营销学》第一版自2004年6月出版以来，被全国许多普通高职高专学校作为教材选用，并得到了广大教师、学生和其他读者的青睐与厚爱、支持与帮助，并被教育部列为国家级“十一五”规划教材，对此，我们深深地表示感谢！这也将激励我们不断努力、不断探索，进一步完善《市场营销学》的体系和内容，更好地适应专科应用型人才培养的需要。
此次修订，我们遵循活化基本理论、强化实践应用、突出知识趣味的思路，尽力体现高职高专应用型人才培养的特点。具体采用了以下几种方式对教材的体系和内容进行了修改：
1．活化基本理论。遵循高职高专人才的培养要求，保留了市场营销的基本理论框架，吸收了市场营销领域的最新成果，力求“必须”与“够用”；同时，在对营销原理与基本知识进行阐述时，力求“清晰”与“简化”，并力求通过实例进行诠释，以增加学生学习和掌握市场营销基本原理的兴趣。
2．突出实用性。遵循高职高专人才的培养特点，强化了市场营销的基本原理、方法和技巧的应用，通过各章节案例分析，强化学生用实际视野学习、认识和掌握理论，更偏重于引导学生掌握方法和技巧，培养学生分析问题、解决问题的实践能力，旨在培养学生综合分析、解决问题的能力。
3．突出知识趣味。在写作过程中，突破了传统写作模式，采取了学生喜闻乐见的方式：大量运用图表、案例阅读和案例分析等形式，通过现实真实的事例，增强学生对市场营销原理的感性认识，让理论与实践融为一体，激发学生学习的自觉性，并大大增强了教材的可读性。

（二）传播阶段
1985-1992年，是市场营销在中国进一步传播与应用时期。1984年，党的十一届三中全会后，经济体制改革的重点由农村转入城市，企业的目标是建立“自主经营、自负盈亏”的企业体制，同时，多种经济成分并存的所有制结构初步形成，市场供求格局开始由卖方市场向买方市场转换等。国内经济快速成长和市场竞争加剧的环境，企业界营销管理意识也开始形成。市场营销的运用从外贸企业、商业企业、乡镇企业逐步扩展到国有企业；从消费品市场扩展到产业用品市场。能源、原材料、交通、通信企业也开始接受市场营销概念。市场营销热点也开始从沿海向内地推进。社会对市场营销知识和管理人才提出了旺盛的需求。
1984年1月，为了加强学术与教学研究。推进市场营销学的普及与发展，全国高等财经院校、综合大学市场学教学研究会成立（1987年改名为中国高等院校市场学研究会）。研究会聚集了全国100多所高校的市场营销学者，每年定期交流研讨，公开出版论文集，对市场营销学的传播、深化和创新运用做出了积极贡献。在以后的几年时间里，全国各地各种类型的市场营销学研究团体如雨后春笋般纷纷成立。各团体在做好学术研究和学术交流的同时，还做了大量的传播工作。在此期间，市场营销学在学校教学中也开始受到重视，有关市场营销学的著作、教材、论文在数量上和质量上都有很大提高。
1984年起，开设市场学课程的高等院校日渐增多，到目前为止，几乎所有大专院校、中专学校无一例外地开设市场学的课程。1991年3月，中国市场学会在北京成立。该学会成员包括高等院校、科研机构的学者、国家经济管理部门官员和企业经理人员。中国高等院校市场学研究会、中国市场学会也开展了一系列活动，促进学术界和企业界、理论与实践的结合，为企业提供营销管理咨询服务和培训服务，建立对外交流渠道，做了大量有成效的工作。

你还可能感兴趣

我要评论